Question

阅读下面的文字，完成下题。

呼  噜

赵新

这是一条烧得很热的土炕。

炕头儿上睡着父亲，后炕里睡着县长，吴有睡在他们中间，吴有是桃树湾村的村主任。这天下午县长来到村里，搞农业结构调整调查，因和父亲谈得投机，就和父亲交了朋友，晚上索性连县城也不回了，坚决要和父亲住在一起，以便把还没念叨完的事情接着念叨下去。这样吴有就叫娘和媳妇睡在一起，自己陪了领导和父亲睡。

吴有很激动，很兴奋。他先是端茶倒水递火点烟耐心地听父亲和县长说庄稼话桑麻，然后在炕上铺好被褥放好枕头端来尿盆。等伺候两个人睡下以后，夜已经深了，因怕闹出什么响动打扰县长休息，他连衣服都没脱就悄悄钻进了被窝。

秋天的夜，月色朦胧，气爽风柔，更有那瓜果甜香丝丝缕缕从门缝里飘进来，让人感到生活是这般美好。吴有先是靠近父亲这边睡，但从父亲头上散发出来的浓浓的汗息一阵强似一阵，一阵比一阵猛烈，呛鼻子呛眼睛还似乎呛耳朵，熏得他用被子捂住脑袋还是受不了；    

吴有只好往县长那边挪，这一挪就妙了：从县长头上散发出来的芬芳的皂香醒脾醒胃，清心爽神，令人舒畅愉悦。

吴有不能再朝后炕里挪了，再挪就挨着县长，就碍县长的事了！要是自己的手脚碰了县长而且把县长碰醒了，那会造成怎样严重的后果？他这个村主任还称职吗？

吴有稳住了身子，一边闻那清心爽肺绵绵不绝的皂香，一边倾听外面的天籁之音：院里有露珠落地，那晶莹的露珠落在铺了水泥的院子里，声音清脆圆润，明快爽朗，珠落玉盘一样好听。

突然，父亲打起了呼噜。父亲的呼噜由小到大，由弱到强，后来就居高不下，一味地凶猛激烈，波澜壮阔！吴有已经有十年不和父亲在一条炕上睡觉了，想不到这土里刨食吃的老汉竟然这样雄姿勃发，惊天动地， 或嘈嘈杂杂，如人喊马叫；或哗啦哗啦，如暴雨来临；或浪涛涌动，如洪水漫卷；或霹雳电闪，如地裂天崩！

吴有决定推醒父亲：一是他受不了这种噪音的煎熬，二是怕父亲的呼噜把县长吵醒了。

吴有悄悄地挪到炕头儿，正要伸手推醒父亲的时候，县长那里也打起了呼噜！但是奇了，县长的呼噜一如那缕妙不可言的皂香，打得舒缓悠扬，余音绕梁，听起来如小河流水，春雨飘洒，燕语呢喃，微风送爽。而且县长的呼噜打得很有节奏，起伏有致，强弱匀称，一会儿缥缥缈缈声若琴弦，一会儿丝丝缕缕恰如游云，简直是天上的一支乐曲！

吴有感叹不已，吴有突发奇想：自己是高中毕业，在学校学习时就有很高的音乐天赋，那首广为传唱深受欢迎的校歌就是自己谱写的曲子，现在何不把县长的呼噜之声原汁原味地记录下来，作为一首轻音乐奉献给社会？即使不能广为传唱，自己还可以哼唱，哼唱久了，熟能生巧，说不定以后自己打呼噜时也能打出县长的味道和水平来！

吴有悄悄地下了炕，悄悄地拿来笔和纸，悄悄地伏在桌子上，悄悄地摁亮了手电筒。在完整地反复地记录和核对了县长的“艺术之声”后，他也草草地记录了父亲的呼噜之声。他把两首曲子进行对照，父亲的和县长的果然不能同日而语，远不在一个档次！

第二天吴有兴致勃勃地来到县文化馆，把头天晚上记录好的两首曲子给李老师。他读高中时李老师教他音乐，李老师艺术造诣很深，写过很多有名的歌曲，是省内的音乐权威。

李老师先看父亲的呼噜之声。李老师看了两遍，默唱了两遍，又小声唱了两遍，又大声唱了两遍。李老师前所未有地激动起来，简直是手舞足蹈，欣喜若狂！李老师大喊大叫地说：好，好，好！这首曲子气魄宏大，旋律高昂，有耕种的艰辛，有收获的喜悦，有春风秋雨，有酷暑寒霜，有雷有闪有情有爱，有百鸟争鸣稻谷飘香……吴有，了不得了不得，这是一首雄壮的散发着泥土气息的《田园进行曲》，我马上给你推荐出去，让大家欣赏！

吴有说：李老师，请您再看看那一首！

李老师拿出县长的“艺术之声”。李老师只哼了一遍，就皱了眉头。

李老师说：吴有，这不是歌曲，这是一个人在打呼噜！

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（   ）（  ）

A．小说故事发生在一条烧得很热的土炕上，县长和“父亲”同睡一炕，表明县长能够和群众打成一片，小说歌颂了这种亲民作风。

B．小说用对比手法刻画人物。父亲的汗臭、呼噜的刺耳和县长身上的皂香、呼噜的舒缓悠扬对比，吴有和李老师对呼噜的不同理解形成对比。

C．作者通过吴有的感受描写父亲的呼噜声，用比喻、排比的手法突出了其雄姿勃发、气势惊人的特点，为后文李老师的评价作了铺垫。

D．小说描写细腻，对乡村夜晚景色的描写，对呼噜声的描写，还有吴有的心理描写，都是如此，虽然弱化了情节，但让小说拥有乡土诗意。

E．小说通过吴有的视角来叙述故事，叙述语言的清新明丽和诗意化，说明吴有是一个蓬勃向上、热爱乡村生活、具有诗意情怀的村干部。

2.小说中的吴有的父亲有什么特点？请简要分析。

3.小说中环境描写有什么作用，请结合划线句内容简要分析。

4.小说以“呼噜”为题有什么作用，请结合全文加以探究。

Answer

1.答B给3分，答C给2分，答D给1分。

2.

（1）热爱乡土，辛勤耕耘，充满乡土情怀的老一代农民。从李老师对他鼾声的评价可以看出，他的艰辛和喜悦来自于乡土，他的气魄和生命紧紧联系着乡土；

（2）质朴，坦荡。他身上有浓浓的汗味，鼾声惊天动地，不因为和县长睡一个炕而忐忑不安，和吴有形成鲜明对比；

（3）熟悉乡土，关心乡土的未来前景 。他和县长相谈甚欢，可见他关于农业结构调整的的意见和热诚打动了县长。

3.划线句的环境描写

①能够表现乡村环境的诗意般的美好，为整个故事提供大的背景；

②这些环境是通过吴有的视角来展现的，又能表现吴有热爱乡土的本性，同时揭示出人物因为县长住宿在家心理的舒畅，难以入眠的兴奋和激动；

③环境的美好又和吴有忘记根本、迷恋权位的形象形成鲜明对比，表达讽刺的主题。

4.小说以“呼噜”为题的作用是

①从人物刻画角度说，父亲和县长不同的呼噜声能够侧面展现其不同的人生，吴有和李老师对呼噜的不同理解表现了他们不同的人生态度；

②从结构上说，呼噜声将四个不同的人物纽结在一起，起到一笔带四端的效果，构思巧妙；

③从主题揭示的角度，呼噜声能够表达作者对乡土的热爱之情，鞭挞阿谀忘本的人性；

④从表现力角度，用富有生活气息的呼噜声做标题，别致新颖，能够激发读者的阅读兴趣。

【解析】

试题分析：

1.1】D项说描写弱化情节，欠妥。有些描写可以推动情节发展，例如吴有的心理描写虽笔法细腻，但也是他为鼾声作谱，找李老师鉴识的动因。A项对小说主题的分析有误，本文不是歌颂亲民作风的。E项说吴有充满朝气活力，充满理想主义精神错误，小说对吴有是持讽刺态度的。

【考点定位】概括文章内容，概括作品人物性格特征的能力，能力层次为综合分析C。

【技巧点拨】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。

2.2】父亲是农民，谈话离不开说庄稼话桑麻。身上散发的是浓浓的汗息，甚至呼噜都有耕种的艰辛、收获的喜悦、春风秋雨、酷暑寒霜、雷有闪有情有爱、百鸟争鸣稻谷飘香。可见他热爱土地，热爱耕耘，把这些融进了生命。

【考点定位】考查考生分析作品人物形象的能力，能力层次为分析综合C。

【技巧点拨】划出文中描写人物的语句（全面）。根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。

3.3】“秋天的夜，月色朦胧，气爽风柔，更有那瓜果甜香丝丝缕缕从门缝里飘进来，让人感到生活是这般美好”让人感受到乡村夜晚的宁静美好，给人物活动提供背景。“院里有露珠落地，那晶莹的露珠落在铺了水泥的院子里，声音清脆圆润，明快爽朗，珠落玉盘一样好听”这是吴有在睡不着觉是感受到的，通过听觉描写，写出夜晚的安静，也表现出他躺在县长身边的喜悦和不安。

【考点定位】分析作品中环境描写的作用。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用。有交代故事发生的时间、地点、场所，渲染故事气氛、增强故事真实性，烘托人物形象、推动故事情节，暗示社会环境，深化主题的作用。

4.4】小说标题的含意（双重或多重）表面意义与真实意义，指代意义与比喻意义。小说标题有揭示主题的作用。父亲的呼噜声在吴有耳中是噪音，而县长的却如音乐般美妙。同样是呼噜声，在李老师耳中，父亲的呼噜声是农民对耕种、土地的热爱，是“雄壮的散发着泥土气息的《田园进行曲》”；而县长的呼噜就是呼噜，没有任何美妙可言。通过对比，讽刺某种现象。也表现父亲作为农民，对土地的融进生命的热爱。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。本题考查对小说标题的理解，标题的作用主要有交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。