Question

阅读下面的文字，完成下题。

医   者

周国华

    读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：怕是大病，赶紧送县医院。

    我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。

    癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……

    不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。

    拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。

    救不了妈，我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。

    老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢？

    我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。

    老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。

    老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。

    我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。

    老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。

    我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。

    老中医晃着头，捻着须，说：实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。

    送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！

    半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！

    我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。我点头。

    我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……

    二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！

    我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果然没错。

    我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了？

    里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：民国的，不过也值几千块钱。

    我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。

    “这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。”

    我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。

    对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。

    一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。

（原载《文苑》2016第一期）

1.下列对小说的思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（  ）（   ）

A．小说情节曲折，并讲究铺垫和伏笔，如写老中医＂双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头＂，表明老中医颇喜爱这一宝物，也为后文他预测我会当医生埋下伏笔。

B．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”，母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。

C．小说段落都很短小，甚至使用一句一段的形式。便于密集且清晰地组织、传达信息；也便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。

D．小说语言华丽典雅，颇有张力。如对成色迥异的两个青花瓷瓶的描写，我家的＂釉色发暗＂暗示并不值钱，官宦人家送的＂青翠欲滴＂暗示价值不菲。

E．我去找老中医看病给母亲看病时，写到“老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻”。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。

2.“青花瓷”是小说叙述故事、刻画人物的重要物件，请从这个角度梳理故事情节，并指出故事的高潮部分。

3.老中医是小说中的主要人物，结合小说内容简析老中医这一形象特征。

4.结合你对小说的理解，分析作者为什么以“医者”作为小说的标题？

Answer

1.BC

2.从故事表面来看，故事主人公是一位老中医，我母亲的病，乡里赤脚医生拒绝，大医院视为绝症，老中医却神奇的给治好了，所以非一般医生可比，堪称“医者”；从深处分析，老中医医治的不是一般意义上的疾病，他医治的更是道德人心。小说中的“我”心地狭隘，以小人之心看人，老中医医者仁心，是“我”的恩人，“我”却把老中医怀疑成骗子，是老中医用他的大德大爱“医治”了“我”。所以称他为“医者”。

3.

①慈悲仁爱；老中医看到“我”贫困的家境，以买我家青花瓷为名支助我完成学业。

②医德高尚；“我”母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到“我”家来给母亲看病。

③有识人之明；（睿智精明）对我有很深的理解，推断“我”将来一定是一个医生。

④医术高明；被人尊称为“医者”，治好了“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。

4.在情节安排上 “青花瓷瓶”是小说的线索，故事围绕“青花瓷瓶”展开：老中医来我家看到青花瓷——老中医以一千元买走青花瓷——二十年后“我”看一个鉴宝节目时怀疑老中医高价卖了青花瓷——“我”在老中医家看到青花瓷——“我”赎回青花瓷。在人物塑造上，小说通过青花瓷的故事，生动地刻画了老中医和“我”两个人物形象。老中医不愧“医者”称号，他医德高尚，宅心仁厚，以买青花瓷瓶之名支助我完成学业；而“我”心胸狭隘，对人缺乏信任，误解老中医，是一个典型的“小人”。

【解析】

试题分析：

1.本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。B体现母亲坚强不全面；A项中前面是对的，但并未暗示“他还预测我会当医生”；选DE不得分，D小说语言华丽典雅，不对；E这篇小说节奏紧凑，并无闲笔，这样写体现了老中医稳重少言却医术高明。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.题干问的是“‘青花瓷’是小说叙述故事、刻画人物的重要物件，请从这个角度梳理故事情节，并指出故事的高潮部分。”答题关键词“梳理故事情节”“围绕‘青花瓷’”，答题是联系公要人物“老中医”“我”叙述情节，同时点出主旨。答出小说写的是“一个老中医的故事”得3分，答出老中医“医治的是道德人心”得3分。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

3.题干问的是“老中医是小说中的主要人物，结合小说内容简析老中医这一形象特征。”此题考查分析人物形象。解答此题首先明确形象特点，然后结合诗句分析，注意分条。本题可从“老中医看到‘我’贫困的家境，以买我家青花瓷为名支助我完成学业。“‘我’母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到‘我’家来给母亲看病。“推断‘我’将来一定是一个医生。”“被人尊称为‘医者’，治好了‘我’母亲的病，平时给人看病不慌不忙。”等情节分析人物。答题时还要结合原文分析。题目要求分析，这就要求考生在答题时一定要联系文章内容分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.题干问的是“结合你对小说的理解，分析作者为什么以“医者”作为小说的标题？”对于小说标题的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面来答题。作答此题，分析情节和分析人物各4分，答出线索作用2分，有分析2分；答出刻画了老中医和“ 我”两个人物形象2分，有分析2分。在各地高考真题中，“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。比如题中的“纪念日”；2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。比如本题就交代了故事发生的时间以及故事主人公的身份3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。例如，题中“纪念日”表层含义是为奴仆安娜忠心服务主人作纪念，深层含义是这天是安娜死亡的纪念日。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。