Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

袁安字邵公，汝南汝阳人也。祖父良，习《孟氏易》，平帝时举明经，为太子舍人；建武初，至成武令。安少传良学。为人严重有威，见敬于州里。初为县功曹，奉檄诣从事，从事因安致书于令。安曰：“公事自有邮驿，私请则非功曹所持。”辞不肯受，从事惧然而止。

时大雪积地丈余，洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路。谓安已死，令人除雪入户，见安僵卧，问何以不出。安曰：“大雪人皆饿，不宜干人。”令以为贤，举为孝廉。

永平十三年，楚王英谋为逆，事下郡复考。明年，三府举安能理剧，拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人，显宗怒甚，吏案之急，迫痛自诬，死者甚众。安到郡，不入府，先往案狱，理其无明验者，条上出之。府丞掾史皆叩头争，以为阿附反虏，法与同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟，即报许，得出者四百余家。

岁余，征为河南尹。政号严明，然未曾以臧罪鞫人。常称曰：“凡学仕者，高则望宰相，下则希牧守。锢人于圣世，尹所不忍为也。”闻之者皆感激自励。在职十年，京师肃然，名重朝廷。

建初八年，迁太仆。

元和二年，武威太守孟云上书：“北虏既已和亲，而南部复往抄掠，北单于谓汉欺之，谋欲犯边。宜还其生口，以安慰之。”诏百官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，即得生口，当复妄自夸大，不可开许。安独曰：“北虏遣使奉献和亲，有得边生口者，辄以归汉，此明其畏威，而非先违约也。云以大臣典边，不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘、司空第五伦皆恨之。弘因大言激励虞日：“诸言当还生口者，皆为不忠。”虞廷叱之，伦及大鸿胪韦彪各作色变容，司隶校尉举奏，安等皆上印绶谢。肃宗诏报日：“久议沉滞，各有所志。盖事以议从，策由众定，阁訚衍衍，得礼之容，寝嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深谢？其各冠履。”帝竟从安议。

明年，代第五伦为司空。章和元年，代桓虞为司徒。

（选自《后汉书·袁安传》，有删改）

1.对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是（    ）

A．为人严重有威          严重：严肃持重

B．三府举安能理剧        理剧：据理力争

C．北虏遣使奉献和亲    奉献：进贡

D．还之足示中国优贷    优贷：富庶

2.对下列文中画线词语相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A．“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，承担传递文书、接待使客以及转运物资的任务。

B．“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设立为察举考试科目，以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。

C．“典边”在文中的意思是册封、奖励边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词意为“以圣贤古籍为据主持事务”。

D．《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细节描写，所写人物形象鲜明，个性突出，与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A．袁安甘于清贫，严于自律。有一年大雪成灾，大家都在扫雪开路，有人出门寻食，袁安却僵卧在床，他不愿在大雪天人人挨饿时影响别人。

B．袁安执法严明，宽厚仁慈。在做楚郡太守处理楚王英阴谋叛乱的案件时，他把那些没有明确证据的犯人，逐一上奏，救出了四百多家人。

C．袁安清正廉明，爱惜名声。袁安任河南尹，政策号令严明却没有因窝藏贿赂罪审讯过人，他的言行感动激励了很多人，在朝廷上下很有名气。

D．袁安不畏权势，敢于直言。孟云上书请求将俘虏发还北匈奴，而公卿们不同意，只有袁安胸有大局，力排众议，最终皇帝也听从了袁安的建议。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）安日：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。

（2）凡学仕者，高则望宰相，下则希牧守。锢人于圣世，尹所不忍为也。”

Answer

1.B

2.C

3.C

4.（1）袁安说：“如果处理不当，太守应当由此获罪，不会因此连累你们。”于是分条详细上奏。

（2）凡是由读书而开始做官的人，高则希望当宰相，低则希望当州牧郡守。在圣明的时代关押人，是我不忍心做的。

【解析】

1.1】

试题分析：理剧：处理繁难事务。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

2.2】

试题分析：“典边”的“典”有主持镇守之意，在文中，“典边”意为“镇守边疆”。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

3.3】

试题分析：“没有因窝藏贿赂罪审讯过人”错，原文中“然未曾以臧罪鞫人”中的“臧罪”指贪污受贿之罪。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

4.4】

试题分析：重点词语：“坐、及、分别”三个关键词，各1分，大意2分；“学仕、望、锢”三个关键词各1分，大意2分。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

【参考译文】

袁安字邵公，汝南汝阳人也。祖父袁良，通晓《孟氏易》，汉平帝时，被举荐为明经，任太子舍人；建武初年，升至成武令。袁安少年时继承袁良的学问。袁安为人严肃庄重有威望，深受州里人敬重。起初任县功曹，携带着檄文见从事，从事通过袁安送信给县令。袁安说：“公事有邮驿办理，私下请求则不是功曹所应做的。”推辞而没有接受，从事因害怕而没再请求。

有一年大雪积地，有一丈多高，洛阳令亲自出来巡视，看见家家户户都扫除积雪出门，有人乞讨食物 。到了袁安家门前，无路可通。认为袁安已经死了，派人扫除积雪进门，看见袁安僵卧床上，问他为何不出门（寻求食物）。袁安说：“大雪天人人都挨饿，不应麻烦他人。”洛阳令认为他贤德，推举他为孝廉。

永平十三年，楚王刘英阴谋叛乱，此事交由郡审理。第二年，三府推举袁安能处理繁杂事务，任命他为楚郡太守。此时因刘英供辞所牵连并被逮捕有数千人 ，显宗十分愤怒，官府追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而自相诬陷，惨死得人很多。袁安 到郡后，不进官府，先去审查案件，查出那些没有明确证据的犯人，分条上奏后要求放他们出狱。府丞、掾史都叩头力争，认为这是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安说： “如果处理不当，太守应当由此获罪，不会因此连累你们。”于是分条详细上奏。皇帝醒悟过来，立即批复同意，因此有四百多家得以出狱。

一年多以后，征召为河南尹。政策法令严明，但未曾以贪财罪名审讯犯人。常说道：“凡是由读书而开始做官的人，高则希望当宰相，低则希望当州牧郡守。在圣明的时代关押人，是我不忍心做的。”听到这些话的人都感激奋发，自我勉励。在任十年，京城吏治清明，在朝廷名望很高。建初八年，迁太仆。

元和二年，武威太守孟云上奏：“北边匈奴已经和亲，但是南边的还来抢劫掠夺，北单于认为汉朝欺骗他，谋划想要侵犯边境。应该将俘虏归还他们，以安抚他们。”皇帝召百官在朝堂上商议。公卿都说夷狄狡诈，贪心从不满足，得到我们归还的俘虏之后，就会狂妄自大，（因而）不能开口同意。惟独袁安说：“北边匈奴派遣使者进贡请求和亲，将在边境掳到的汉人交还给我们，这表明他们畏惧威严，而不是先违反约定。孟云作为大臣镇守边境，不应对戎狄不守信义，放俘虏回去足以显示中原的优待宽容，而使边境百姓得到安定，的确是有利的。”司徒桓虞改变建议而顺从袁安。太尉郑弘、司空第五伦都恨他们。郑弘就大声刺激桓虞说：“各位说应当归还俘虏的，都是不忠之人。”桓虞当廷斥责他，第五伦与大鸿胪韦彪都改变了脸色，司隶校尉上奏，袁安等人都上交印绶谢罪．肃宗下 诏回报说：“很久以来议政沉滞议，大家都各有各的主见。凡事议论，凡政策都由众人决定，表面上和气从容，遇事不置可否，这不是朝廷的福气。你们何必自责而谢罪?还是请各位收回印绶吧。”皇帝最终听从了袁安的建议

第二年，袁安代替第五伦担任司空。章和元年，代替桓虞担任司徒。