Question

阅读下面的材料，报据要求作文。

古代思想家墨子授课时，一只小鸟在窗外婉转鸣啼，弟于们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼．事后，墨子单独责骂了他．耕柱于很难过，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，为何被严厉责难。”墨子问他：“假如你要驾驭马和羊上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打羊?”耕柱于回答：“当然要鞭打马。”墨子追问他为何这样．耕柱子说：“因为马跑得块，才值得鞭打。”墨子说：“正因为你像马而不像羊，所以位得批评．”

请根据你对这一则材料的理解，任选一个角度，联系现实，写一篇不少于800字的文章。立意自定．文体不限，标题自拟：不得套作、抄袭。

Answer

批评，也是一种爱

爱如水，使纷繁经过过渡变得纯净；爱如火，使平淡通过燃烧日趋鲜明；爱是诗，使人生通过磨炼光彩夺目；爱像歌，使生活通过付出得以永恒。

——题记

正如生活的多姿多彩、缤纷复杂；正如人生的酸甜苦辣、有滋有味；正如天气的阴晴不定、变化莫测；正如通往成功的道路“三十六行，行行出状元”。爱的表达方式也是多种多样、各不相同。

都说父母的爱是雨季里的小伞，为我撑起一片晴天；父母的爱是一阵温馨的风，把潮湿的心吹暖；父母的爱是寒夜里的一盏灯，燃着热情的火焰；父母的爱是一块洁白的手帕，拭干你腮边伤心的泪痕。而有时，父母的爱也是严厉的、冰冷的。

当你向朋友撒谎后；当你犯错误后；当你考试失败后，以为回到温暖的家中回得到父母无微不至的关怀时，没想到等待你的却是一顿严厉的批评。就因为你不诚实、犯错误、学习差。那时候以为自己是一只被遗弃的小狗，没人疼爱。知道后来才发现他们批评我、骂我时心理比谁都难受。他们爱我，而且爱得那么深沉。

曾因为没做作业被老师批评，曾因为和同学打架被老师批评。便以为老师不爱我，找我麻烦。你可曾想过那是老师的一片苦心？批评的背后还隐藏着老师深沉的爱呢？

如果你以为什么都依着你才是爱你，那么总有一天你回抱怨。因为溺爱不是真正的爱。不要因为不管你才是爱你，或许放纵反而会害了你；不要以为被批评是一种耻辱，或许那是爱的另一种表达方式。以为这个世界上到处都充满了爱，只是在不同地点不同的人对你的爱的表达方式不同罢了。

作为孩子，千万不要以为父母的批评是不爱你了。因为天低下没有不疼爱自己孩子的父母，只是他们用另一种方式表达了爱。不然怎么会有“可伶天下父母心”的说法呢？

作为学生，千万不要认为老师的批评是不爱你。试想哪一位老师不希望自己的学生有一番作为，有一个美好的未来呢？

作为社会的一员，千万不要认为被批评是一件坏事，其实换个角度想想，如果是一个仇人的话，他会批评你吗？

其实，爱的方式各不相同，只要扬起生命之帆，让清声为伴奏，扯缆绳做琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂浪里，我张开双臂，用沸腾的流着热血的心紧紧拥抱爱。才发现，爱很简单。

在这个充满爱的世界里。原来，这也是一种爱——批评。

【解析】

试题分析：在成长的路上，面对苛责，甚至鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵，也不要一味觉得委屈，更不能破罐子破摔。试想，若不是关心你，怎么会批评你呢？在批评者眼中，你就是“值得鞭打的马”。因此，面对责备，应坦然接受，有则改之无则加勉。如果极力辩解，只找客观因素，不找自身原因，次数多了，别人便会失去信心，你也失去了提高自己的机会。正是这些挑剔，给了你臻于至善的机会，帮你完善人格。正如墨子对耕柱子一样，同样的错误，墨子只批评耕柱子，可见耕柱子在老师心目中是“值得鞭打的马”。本题从墨子角度立意：批评，是一种爱；用不同的方式勉励学生；善于发现别人身上潜在的价值。从耕柱子角度立意：给自己正确定位；不要给自己的错误找借口。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文审题立意很重要，审题时要做到以下几点，就不会偏离题意。提炼中心法，这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。抓关键句法，关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。由果溯因法，事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。明确褒贬法，有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。