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阅读下面这首唐诗,回答问题。 晚归山居 刘沧 寥落霜空木叶稀,初行郊野思依依。 ...

阅读下面这首唐诗,回答问题。

晚归山居

刘沧

寥落霜空木叶稀,初行郊野思依依。

深秋频忆故乡事,日暮独寻荒径归。

山影暗随云水动,钟声潜入远烟微。

娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。

1这首诗的前两联营造了怎样的意境?有什么作用?

2请简要分析最后一联的妙处。

 

(1)作者用霜空、木叶、郊野、荒径等意象,营造了空寂、荒凉的意境,烘托了孤独寂寞的思乡之情。 (2)①以景结情(或借景抒情),诗歌用月亮清光朗照做结,抒发了不尽的思乡之情。②运用拟人手法,形象地表达明月不吝惜清光照竹扉(人)的殷勤,好似给人陪伴安慰,实则使人倍感孤独。 【解析】 试题分析:(1)该题考查考生对诗句的诗句鉴赏能力。该题问:这首诗的前两联营造了怎样的意境?有什么作用?前一问要抓住诗句所用意象,所写这景画面所表现出来的特点来回答。后一问回答作用,要从写景与抒情的角度来考虑。当然如果和下文有联系也可以考虑。前两联所用意象为霜空、木叶、郊野、荒径。所写之景的特点是荒凉,本诗中以哀景写哀情。景物荒凉,第二联中“深秋频忆故乡事”,抒发的是独处异乡的思乡之情。 考点:鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 (2)该题让分析最后一联的妙处。通常分析诗句的妙处,通常由三部分组成,诗句的内容,使用的手法,表达的效果及作用。答题模式基本是,该联(句)使用了什么手法,然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现,再次写使用该手法所传达出的效果,最后指出其表达的情感。该联是诗歌的末尾,又是写景,手法是以景结情(或借景抒情)。“娟娟唯有西林月,不惜清光照竹扉。” 用月亮清光朗照做结,抒发了不尽的思乡之情。手法上除借景抒情,还有拟人手法,“不惜”一词以人的情感写月。效果, 形象地表达明月不吝惜清光照竹扉(人)的殷勤,好似给人陪伴安慰,实则使人倍感孤独。 考点:鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。  
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考点分析:
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把文言文阅读材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。

1以椿势贵,皆言椿直,欲以田给椿。

2隽抚励将士,人思效命。梁人知其得众心也,弗之敢逼。

3臣所以去亲戚而事君者者,徒君之高义也。《廉颇蔺相如列传》

 

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阅读下面的文言文,完成文后各题。

寇隽字祖俊,上谷昌平人也。祖赞,魏南雍州刺史。父臻,安远将军、郢州刺史。

隽性宽雅,幼有识量,好学强记。兄祖训、祖礼及隽,并有志行。闺门雍睦,白首同居。父亡虽久,而犹平生所处堂宇,备设帷帐几杖,以时节列拜,垂涕陈荐,若宗庙焉。吉凶之事,必先启告,远行往返,亦如之。性又廉恕,不以财利为心。家人曾卖物与人,而剩得绢五匹。隽于后知之,乃曰:“恶木之阴,不可暂息;盗泉之水,无容误饮。得财失,吾所不取。”遂访主还之。其雅志如此。

以选为魏孝文帝挽郎,除奉朝请。大乘贼起,燕赵扰乱,隽参护军事东讨,功授员外散骑侍郎,迁尚书左民郎中。以母忧不拜。正光三年,拜轻车将军,迁扬烈将军、司空府功曹参军,转主簿。时灵太后临朝,减食禄官十分之一,造永宁佛寺,令隽之。资费巨万,主吏不能欺隐。寺成,又极壮丽。灵太后嘉之,除左军将军。

永安初,华州民史底与司徒杨椿讼田。长史以下,以椿势贵,皆言椿直,欲以田给椿。隽曰:“史底穷民杨公横夺其地若欲损不足以给有余见使雷同未敢闻命。”遂以地还史底。孝庄帝后知之,嘉隽守正不,即拜司马,赐帛百匹。附椿者,咸谴责焉。

二年,出为左将军、梁州刺史。民俗荒犷,多为盗贼。隽乃令郡县立庠序,劝其耕桑,敦以礼让,数年之中,风俗顿革。梁遣其将曹琰之镇魏兴,继日版筑。琰之屡扰疆场,边人患。隽遣长史杜休道率兵攻克其城,并擒琰之。琰之即梁大将军景宗之季弟也。于是梁人焉。属魏室多故,州又僻远,梁人知无外援,遂遣大兵顿魏兴,志图攻取。隽抚励将士,人思效命。梁人知其得众心也,弗之敢逼。隽在州清苦,不治产业。秩满,其子等并徒步而还。吏人送隽,留连于道,久之乃得出界。

节选自《周书》卷三十七列传第二十九

【注】①盗泉:在山东泗水县。县内有87处泉水,只有盗泉不流,其余皆汇入泗河。《尸子》:“孔子过于盗泉,渴矣而不饮,恶其名也。”②庠序:学校。③秩满:官吏任期届满。

1.对下列语句中加横线词语的解释,不正确的一项是

A.得财失,吾所不            行:品行

B.造永宁佛寺,令隽          典:主持

C.嘉隽守正                  挠:阻挠

D.于是梁人焉                  惮:害怕

2.下列各组句子中,加横线词的意义和用法相同的一项是

A.而犹平生所处堂宇      义而死焉者也

B.功授员外散骑侍郎      勇气闻于诸侯

C.琰之屡扰疆场,边人患   欲勿予,即患秦兵

D.附椿者,咸谴责焉。     还也。

3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.史底穷民/杨公横夺/其地若欲损/不足以给/有余见使雷同/未敢闻命

B.史底穷民/杨公横夺其地/若欲损不足/以给有余/见使雷同/未敢闻命

C.史底穷民/杨公横夺其地/若欲损不足以给/有余见使/雷同未敢闻命

D.史底穷民/杨公横夺/其地若欲损/不足以给有余/见使雷同/未敢闻命

4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

A.寇隽注重行孝。他的父亲去世时间很久了,他仍然要按时节祭拜,陈献祭品;有了吉凶之事,还是经常禀报。

B.寇隽不重财利。家人曾经从已卖物品中留下五匹绢,寇隽知道此事后,表明态度并设法找到买主,归还给他。

C.寇隽干事认真。他担任左军将军时,负责建造永宁佛寺,主事的官吏不敢欺瞒;寺庙建成后,受到太后嘉奖。

D.寇隽治理有方。他担任梁州刺史时,当地人多为盗贼;寇隽下令建立学校,勉励百姓从事农业生产,风俗得到改观。

 

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根据课本内容,回答下列问题。

1.下列各句加横线词语用法与例句相同的一项是

例:变姓名,诡踪迹,行露宿

A越国以远,君知其难也  

B.卒见相如,毕礼而归之

C买五人之头而之,卒与尸合

D.从骊山下,芷阳间行

2.下列各句句式与例句相同的一项是

例:秦城恐不可得,徒见欺

A竖子不足与谋     B.拜送书于庭

C若属皆且为所虏   D.缙绅而能不易其志者

3.下列对课文内容的判断,有错误的一项是

A《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文,诗集命名为《指南录》,取自“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的句意。

B《拿来主义》主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写。它既反对无原则的全盘西化的主张,也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化的倾向,主张“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。

C《谏太宗十思疏》以“固本浚源”为喻,结合历史经验,说明“居安思危”的重要性,并提出“居安思危”的具体做法,即“十思”。

D《廉颇蔺相如列传》中蔺相如在秦王殿上“怒发冲冠,立叱秦王”之后,发现秦王并无拿十五座城交换和氏璧的诚意,就携带和氏璧从小路秘密回国,“完璧归赵”,不辱使命。

4.下列有关课文中文化常识的说明,不正确的一项是

A《〈指南录〉后序》中“是年夏五,改元景炎”,“景炎”是宋端宗赵昰的年号;一个皇帝只有一个年号。

B《五人墓碑记》中“予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望”,“丙寅”是古人用“干”“支”纪年,“望”是指农历每月十五。

C《廉颇蔺相如列传》中“位在廉颇之右”,“右”,上。古人在位次上以“右”为尊,成语“无出其右”的“右”与之同义。

D《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”,古人在宴席上以坐西面东为尊,这表明项羽当时目空一切,自认为是尊者

 

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下列各句中,没有语病一句是  

A.以“互联互通·共享共治”为主题的第二届世界互联网大会在浙江乌镇开幕,与会代表围绕互联网治理、发展和建设等问题展开了讨论。

B.南昌西汉海昏侯墓考古发掘取得重大阶段性成果,是我国迄今考古发现保存最好、结构最完整、拥有最完备祭祀体系的西汉列侯墓园。

C.近年来,不少地区通过退耕还林、改善湿地水质等措施,优化候鸟的生存环境,为人与候鸟和谐相处创造了更好的条件。

D.深圳“12·20滑坡灾害调查组认定,此次滑坡灾害的原因是由渣土堆填体滑动引起,不属于自然地质灾害,是一起生产安全事故。

 

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依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是

①构建人类命运共同体,就是要让各国人民心心相印,携手同行,战胜共同面临的困难和挑战,展现_____________、共克时艰的强大力量。

②领导干部掌握各种权力,如何运用权力管理好“众人之事”?就是要做到____________,做到“思无邪”,秉正义,走正道。

③即使是在纪念反法西斯战争胜利的庄严时刻,还有人___________地抛弃和平宪法,以求重掌发动战争之权杖。

A.同舟共济   不偏不倚   处心积虑

B.风雨同舟   中庸之道   殚精竭虑

C.同舟共济   中庸之道   处心积虑

D.风雨同舟   不偏不倚   殚精竭虑

 

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