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材料概括分析题,完成文后各题。 慢词长调是中晚唐以来就在社会上流传的一些俗曲,是...

材料概括分析题,完成文后各题。

慢词长调是中晚唐以来就在社会上流传的一些俗曲,是配合当时新兴音乐歌唱的里巷俗歌。《花间集》所收的是诗客曲子词,这些诗人文士所写的词,大半都是小令。小令的格式与诗比较接近,因此诗人文士插手写词后,习惯于写小令。而且,诗人文士常常自己觉得比较高雅,而慢词长调当时是流行于市井之间的,所以,他们不肯去写慢词长调。慢词长调的填写,要配合音乐的曲谱,它的格律要求更加严格,不像五七言的字句那么简单。因此,一般的诗人文士也不能为。柳永的出现就像一座里程碑。他的创作突破了小令的范畴,而以慢词长调为主。写慢词长调就要铺排,铺展开来叙述,就不能够只以一个重点的感发为主。它不像欧阳修的词,也不像李后主的词,也不像冯延巳的词。他们是在语言文字之外,有很高深的意境、境界,教你去联想想象。柳永的长调呢?因为铺陈,就好像都明白地说出来了,没有可发挥的余地。所以有些文人诗客评价柳永词浅俗,比如王灼在《碧鸡漫志》中就批评柳词:“唯是浅近卑俗,自成一体,不知书者尤好之。”值得注意的是,柳永所写的相思离别之情,不再是女子的口吻,而是从一个客子身份来写,他开创性地选取高远的景物,并在词作中融入了自己的追寻和感受,这是柳永词最大的特色。

(选自叶嘉莹《唐宋词十七讲》,有删改)

1.文中说柳永之前诗人文士不写慢词长调的原因有哪些?请加以概括。

2.请具体解释“里程碑”一词在文中的含义。

3.你是否同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价,试以《雨霖铃》为例分析说明。

 

1.由于格式与诗接近,诗人文士插手写词习惯写小令;慢词长调是市井流行,诗人文士自认高雅,不屑写;慢词长调对音乐和格律要求更高,一般诗人文士不会写。 2.比喻的手法,里程碑比喻柳永在词创作史上的重要意义或重大突破。形式上,柳永开拓了慢词长调的创作,采用铺排的方式写作。内容上,柳永以男子口吻写离别相思,选取高远的景物,融入自身的感受。 3.同意。柳词以慢词长调为主,就要使用铺排的手法,没有了联想想象的余地,所以“浅近卑俗”。如《雨霖铃》上片“寒蝉”、“都门”和“执手”三句,铺叙离别之景,铺写离别之情,通俗易懂,直抒胸臆,几乎无想象余地。 不同意。柳词写相思离别,从男子角度出发,结合了高远景物、融入了自己的感受,对词的创作是一种突破,所以“不俗”。如《雨霖铃》“念”字领起的一句入景高远,下片多从自己的角度出发,融入自己的感受,使离别之情更真实。 【解析】 1. 试题分析:梳理短文,根据文中“所以”等一些标志性的词语,就易找到文中的相关信息语句:小令的格式与诗比较接近,因此诗人文士插手写词后,习惯于写小令。诗人文士常常自己觉得比较高雅,而慢词长调当时是流行于市井之间的,所以,他们不肯去写慢词长调。慢词长调的填写,要配合音乐的曲谱,它的格律要求更加严格,不像五七言的字句那么简单。然后将这些句子稍加组织就可以得到答案了。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】信息筛选的题目,首先要求审清题干,确定答题的方向,如此题的“柳永之前诗人文士不写慢词长调的原因”,应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位,对段落进行简单的划分,分出层析,找到关键词语,联词成句分条作答;如本题诗人文士常常自己觉得比较高雅,而慢词长调当时是流行于市井之间的,所以,他们不肯去写慢词长调。 2. 试题分析:作者说“柳永的出现就像一座里程碑”,可见,这里的“里程碑”是比喻的说法,是讲柳永所作的贡献。对此,抓住文中这句话后面的内容,并注意层次,这样也就能概括出本题的答案。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目,只是要求的高一点,首先对题干要进行分析,分析题干的隐含的意思,理解“里程碑”的内涵,明确只一点题目就好答了,放回原文,找到原句“柳永的出现就像一座里程碑”,通过事件分析体现传主的什么思想,然后分条作答,注意要对事件记性整合,相同的内容注意合并,各点之间不要相互包含。如本题比喻的手法,里程碑比喻柳永在词创作史上的重要意义或重大突破。形式上,柳永开拓了慢词长调的创作,采用铺排的方式写作。内容上,柳永以男子口吻写离别相思,选取高远的景物,融入自身的感受。 3. 试题分析:本题是个较为开放性的题目,可以同意,也可以表述为不同意的这个观点。但是不管同意还是不同意,都要观点鲜明,即同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价,或者是不同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价。其次理由要表达充分,以《雨霖铃》作为论据来证明自己的观点。 【考点定位】探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。 【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向,一是向内挖掘,一是向外延伸,向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质,本题理解“浅近卑俗”的内涵,就是如此,答题时首先概括出传主的品质,然后列举文章中的具体事件说明,不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时实现明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了。如本题同意观点,柳词以慢词长调为主,就要使用铺排的手法,没有了联想想象的余地,所以“浅近卑俗”。如《雨霖铃》上片“寒蝉”、“都门”和“执手”三句,铺叙离别之景,铺写离别之情,通俗易懂,直抒胸臆,几乎无想象余地。
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