Question

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

次韵柳通叟寄王文通

黄庭坚

故人昔有凌云①赋，何意陆沉黄绶②间?

头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。

心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。

寄语诸公肯湔祓③，割鸡④令得近乡关。

【注】 ①凌云：椐《史记》记载，司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气” ②陆沉：沉晦埋没；黄绶：黄色印绶，低级官吏的标志。③湔祓（jiān fú）：推荐提拔。④割鸡：治理一县的代称。

1.本诗首联运用了哪些手法?请选择其中两种简要分析。

2.请概括诗中王文通这个人物形象的特点，并作简要分析。

Answer

1.首联运用用典、对比手法。首先，诗人借司马相如的典故来写老友的才华横溢；整联又将高才与不遇形成鲜明的对比，一是“凌云”，一是“陆沉”。从而表达了作者对朋友怀才不遇的同情和愤懑（或对执政者的谴责）。

2.①才华横溢，位沉下僚：首句说老友有像司马相如那样的才华却只是身处下僚。②迫于生计，委身官场：“头白眼花”却仍奔走仕途，“儿婚女嫁”之后，才可挂冠归去。写友人为官是迫于生计，非其本愿，见出他的品格。③壮心犹在，盛年已逝：“心犹未死”，说明内心仍有所追求；“春不能朱镜里颜”，春天能使万物复苏，但不能恢复他青春的红颜。

【解析】

1.

试题分析：题干“本诗首联运用了哪些手法?请选择其中两种简要分析”这是对手法的考查，答题时首先点出手法，然后结合诗句加以分析，点出情感。答题时手法2分，分析手法2分，思想感情1分。手法还可答反问、借代。“何意陆沉黄绶间？”以反诘之语表现对朋友的同情。“黄绶”，根据注解，是借代修辞。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】表达技巧，即艺术手法 ，也称“表现手法”。作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。2这里要注意，表现手法有狭义和广义之分，出题者可能说的是广义的也可能说的是狭义的。广义上的表现手法可以等于表达技巧3表达技巧的范围最广， 表达技巧主要包括： ①表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论等） 表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果 ②表现手法（托物言志 托物起兴 写景抒情 寓情于景 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 卒章显志 象征 衬托 反衬 烘云托月想象 联想 照应 乐景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等）本题主要从修辞手法上分析。

2.

试题分析：首先要注意审题，“请概括诗中王文通这个人物形象的特点，并作简要分析。”，这是考查诗歌中的人物形象，首句说老友有像司马相如那样的才华却只是身处下僚。 “头白眼花”却仍奔走仕途，“儿婚女嫁”之后，才可挂冠归去。写友人为官是迫于生计，非其本愿，见出他的品格。 “心犹未死”，说明内心仍有所追求；“春不能朱镜里颜”，春天能使万物复苏，但不能恢复他青春的红颜。答题是要紧密结合诗歌分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】怎样把握人物形象？（1）知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。比如本题就是抓住“头白眼花”却仍奔走仕途，“儿婚女嫁”之后，才可挂冠归去分析人物品格。3．答案构成：（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意义。文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方围绕这个论点具体分析其特征并概括形象的意义。注意一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失去重点，分散笔墨，在简短的文字中写到各方面的内容。