Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（一）

然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一，迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世。先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

1.下列各句中加横线词语的解释不正确的一项是 （      ）

A．迨诸父异爨   迨：等到

B．往往而是    往往：到处

C．大母过余曰   过：走过

D．大类女郎也   类：像

2.下列各句中加横线词语的意义和用法相同的一项是  （      ）

A．而母立于兹           幽于粪土之中而不辞者

B．呱呱而泣              古者富贵而名摩灭

C．儿之成，则可待乎！    欲苟顺私情，则告诉不许

D．他日汝当用之         久之，能以足音辩人

3.下列各句中加横线词语的活用情况，与例句相同的一项是 （      ）

例：乳二世，先妣抚之甚厚

A．多可喜，亦多可悲

B．吾妻死之年所手植也

C．书不能悉意，故略陈固陋

D．且臣少仕伪朝，历职郎署

4.下列叙述不正确的一项是  （      ）

A．这段文字开头“然予居于此，多可喜，亦多可悲”是全文的结构脉络，“多可喜”小结上文，“多可悲”引起下文，本段转入轩中可悲之事的追叙。

B．这段文字主要写了三件事：一是大家庭的分崩离析与破落，二是对乳母的回忆和深情怀念，三是祖母对自己的期许、牵挂和期盼。

C．这段文字选择了极其平常的生活细节来写，“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”不言感慨而感慨自见，“事细而情深”也是这篇散文的最大特点。

D．这段文字将大家庭日渐破落的感慨，对亲人深深怀念以及怀才不遇、功名未就之喟叹巧妙结合在一起，产生了动人的魅力。

Answer

1.C

2.A

3.D

4.B

【解析】

1.

试题分析：过：探望。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题“过”解释为“走过”就是典型的以今释古，同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

2.

试题分析：A介词，在；B连词，表修饰/连词，表因果；C副词，就/连词，却；D代词，它/助词，不译。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此题C项“则”表转折，译为“却”，把“却”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“则”是“就”的意思，可见用法不同。

3.

试题分析：例句和D均为名词动用，A形容词动用，B名词作状语，C形容词用作名词。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

4.

试题分析：“对乳母的回忆和深情怀念”错，应为“对母亲的回忆和深情怀念”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B应为“对母亲的回忆和深情怀念”。