Question

阅读下面一首宋诗，完成后面各题。

官舍竹①

王禹偁

谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。

【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。② 量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏远的地方。

1.第三联中“拂”“侵”两字用得很传神，请作简要赏析。

2.这首诗中的“官舍竹”具有什么品格？诗人借咏竹子表现了怎样的情怀？

Answer

1.两字运用了拟人手法，“拂”，即吹拂，竹声萧萧拂琴，写出了竹声的美妙含情，令人神往；“侵”写出了竹的影子映在棋盘上，似与人同乐。营造了一种物我为友、物我同趣的意境。

2.这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人借咏竹子表现了与世无争（随遇而安）、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。

【解析】

1.

试题分析：题干问的是“第三联中‘拂’‘侵’两字用得很传神，请作简要赏析”。本题是一道炼字题，炼字题的格式是“解词+释句+手法+作用”。理解本题首先从拟人的修辞手法入手。拟人手法的作用是使物形象、生动。再结合“拂”“侵”的对象——琴床、棋局，则可见高雅、清闲之境。“拂”“侵”两字都是拟人，首先解释字义，“拂”即拂动，“侵”即渐渐进入，再结合诗句具体分析，最后回答情感，写出竹声的美妙和含情以及营造出一个物我为友、物我同趣的意境。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。比如本题，解答的时候，应注意分析使用的技巧。

2.

试题分析：题干要求“这首诗中的‘官舍竹’具有什么品格？诗人借咏竹子表现了怎样的情怀”。本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，侧重“分析综合”能力的考查。分析“官舍竹”的品格，此题不必解析，只是概括出品格，再答出借咏竹子咏自己的不与世俗同流合污的高洁情怀。诗人看似在咏竹，实际上是在自咏。 诗人首先提出衙中的竹子究竟是谁种的问题，却没有作正面的回答，其实也不用回答，不是和自己一样喜欢竹子的人，不是和自己有相同命运的人，谁又会在这里种它呢？商州团练副使这个闲官，面对“雨洗涓涓净，风吹细细香”，而且“峻节可临戎”的数百竿竹子，怎不诗兴顿发呢？怎不抒发一下“老夫欲寄精诚去，凭仗高风达紫宸”那样感慨呢？两联对仗和前一首一样工整。颔联写竹子的品格，同时也表现出作者的气节。颈联写竹子和自己一起弹琴、下棋。你看，它“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。”你看，“山僧对棋坐，局上竹阴清”；你听，“竹林高宇霜露清，朱丝玉徽多故情”，你听，“映竹无人见，时闻下子声”，你听，我正在和竹子说：“诗书弹琴聊自娱，古来哲士能贫贱”。特别是颈联写得有声有色，饶有雅趣，多有风韵，是这首诗最精彩的的一联，堪称名句。尾联以想象作结，表现出诗人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古来材大难为用”一样的愤慨。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】正确分析词句中包含的感情，首先要求把握“词不离句，句不离篇”的原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。一般的解题思路：1．内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；2．表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；3．如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。比如本题中，应抓住诗句中对“官舍竹”的描写以及注释中对诗人处境的介绍来理解情感。