Question

材料分析鉴赏题

鲁迅说：“汉文慢慢壮大是时代使然，但华丽好看，却是曹丕提倡的功劳。”曹丕认为人寿有限，而文章可流传不朽。可见曹丕讲求和提倡文章华美是与他对人生“不朽”的追求相联系的。这样一来，魏晋文学及其形式本身，其价值和地位便大不同于两汉。在汉代，文学实际总是宫廷玩物。司马相如、东方朔这些专门的语言大师都是皇帝弄臣，处于“俳优畜之”的地位。在两汉，文学与经术没有分家，门阀大族累世经学，家法师传，是当时的文化保存者和垄断者。他们认为真正有价值有意义能传之久远以至不朽的，只有由文学表达出来的他们个人的思想、情感、精神、品格，从而刻意作文，确认诗文具有自身的价值意义，不只是功利附庸和政治工具。自魏晋到南朝，讲求文辞的华美，文体的划分，文笔的区别，文思的过程，文作的评议，文理的探求，以及文集的汇纂，都是前所未有的现象。它们成为这一历史时期意识形态的突出特征。从玄言诗到山水诗，则在创作题材上反映了这种自觉。文的自觉要求用形象来谈玄论道和描绘景物。在具体创作批评上也是如此。曹植当时具有很高的文学地位，钟嵘比之为“人伦之有周孔”。从他开始，讲究诗的造词炼句。正是这一点，使他能作为创始代表，将后世诗词与难以句摘的汉魏古诗划了一条界限。它从一个极端，把追求“华丽好看”的“文的自觉”这一特征表现出来了。

（节选自李泽厚《美的历程》，广西师范大学出版社，有删改）

1.根据文意，汉代文学有什么特点？请加以概括。

2.请具体解释“人伦之于周孔”在文中的作用。

3.试分析东晋谢灵运《登池上楼》一诗中名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”如何体现“文的自觉”。

Answer

1.①文学没有取得独立的地位，是功利的附庸和政治的工具。③文学自身的价值和意义渐渐被认识和接受。 ②文学与经学有机融合。

2.①周公、孔子在建立人伦方面有创始意义；②曹植造词炼句在“文的自觉”方面有创始意义；③钟嵘用这个比喻表达对曹植“文的自觉”的高度肯定和赞扬。

3.①创作题材上，体现了从玄言诗到山水诗的转变。②创作手法上，用形象来谈玄论道和描绘景物，这两句描绘了明丽而富有生机的春景，形象鲜明生动。③造词炼句上，“生”“变”两个动词生动地表现了春回大地的变化，使得这两句诗成为千古传诵的名句。

【解析】

1.

试题分析：题干要求“根据文意，汉代文学有什么特点？请加以概括”， 这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。“在汉代，文学实际总是宫廷玩物”“在两汉，文学与经术没有分家，门阀大族累世经学，家法师传，是当时的文化保存者和垄断者”，找到这些内容进行概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选信息题，考生应认真审题，从题干中找到筛选的依据和方向，比如本题，“根据文意，汉代文学有什么特点？请加以概括”，这句话中就给出了筛选的方向，即考生应到文中找到写“汉代文学”的内容，然后进行概括。依据题干所说，到文中圈划出相关的信息，最后依据分值分条作答。

2.

试题分析：题干要求“具体解释‘人伦之于周孔’在文中的作用”，回答此类题目，应先到文中找到这个句子，然后结合语境理解该句的意思。“人伦之于周孔”，这句话本身是所说周公和孔子在建立人伦方面有创始意义，钟嵘用这句话来评价曹植在文的自觉方面的意义，这是肯定了曹植的价值，同时也表达出对曹植的赞扬和肯定。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【名师点睛】答题思路上，主要有三点：一是要放入语境。无论是重点词语，还是关键句子，都要放到具体的语境之中。比如本题就应回归文本，找到“人伦之于周孔”，并明确这句话所指向的对象。二是要划出要点。要根据上下文，紧扣重点词语或关键句子，划出相关的有效信息。三是要筛选领悟。规范答题，要做到三点：其一是要点题。要紧扣题目，在开头标出“理解”。可直接用“理解”二字，也可用“某词语或句子理解如下”。其二是要分条。要分条进行阐述，体现出答题的层次性；要用①②③标示出来，表现出答案的条理性。其三是要升华。或略作总结，让答题有所提升；或阐述作用，让解答更加完善。当然，答题还必须简明扼要，语言精练；大体相当，讲究匀称。

3.

试题分析：题干问的是“试分析东晋谢灵运《登池上楼》一诗中名句‘池塘生春草，园柳变鸣禽’如何体现‘文的自觉’”，首先应从文中找到关于“文的自觉”的内容，比如“从玄言诗到山水诗，则在创作题材上反映了这种自觉”“文的自觉要求用形象来谈玄论道和描绘景物”“从他开始，讲究诗的造词炼句”；然后再结合“池塘胜春草，园柳变鸣禽”这两句诗进行分析。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应分析题干，明确题干所问的问题，比如本题，“试分析东晋谢灵运《登池上楼》一诗中名句‘池塘生春草，园柳变鸣禽’如何体现‘文的自觉’”，这要求考生到文中找出有关“文的自觉”的内容，然后结合诗句的具体内容进行分析。