将下列句子排序，衔接最恰当的一组是
①但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留一点礼品。
②尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。
③但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为灵魂或上天堂或落了地狱。
④中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。
⑤然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
A．②⑤①④③ B．②⑤④③①
C．④③①②⑤ D．④③②⑤①
下列文学文化常识，表述错误的一项是
A．《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。有多个版本流传，相传明末清初的施耐庵是《水浒传》的作者。
B．庄子的作品充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。善于虚构，语言灵活自如，把微妙难言的哲理说得引人入胜。
C．《陈情表》选自萧统的《昭明文选》，是李密向晋武帝司马炎上的表文。将诉请之语与陈理之言交融一体，有强烈的感染力和说服力。
D．《装在套子里的人》是契诃夫最杰出的短篇小说之一。运用幽默讽刺的手法和各种细节描写塑造人物，“套中人”如今已经成为扼杀一切新思想，阻碍社会发展的人的代名词。
下列划线成语使用正确的一项是
A．《亲爱的》是2014年出品的一部“打拐”题材电影。丢失的挚爱能否找回？残缺的家能否真的破镜重圆？寻子背后，一场亲情风暴席卷而来。
B．棚户区平房密度大、间不容发，使用年限久、房屋质量差、人均建筑面积小、基础设施配套不齐全、交通不便利、治安和消防隐患大、环境卫生脏、乱、差，亟待改造。
C．琉璃作品晶莹剔透、光彩夺目，其制作过程需经过数十道手工操作，稍有疏忽即可造成失败或瑕疵。而这位大师琉璃烧制的技艺相当纯熟，已经达到了目无全牛的境界。
D．玛蒂尔德为参加晚会，向朋友借了一串钻石项链，不料在舞会上项链不胫而走。她只得借钱买了新项链还给朋友。
下列句子中没有语病的一项是
A．“三径就荒，松菊犹存”中的“松菊”，不但有象征意义，而且又有庭院实景的描写。松菊象征高洁的品格，“松菊犹存”喻指坚韧芬芳的节操仍在。
B．转基因是一种现代分子生物技术，这种技术将某些生物的基因转移到其他物种中，改造其遗传物质，使其在形状、营养品质等方面满足人们的需求。
C．中国的崛起已经成为全球公认的事实，这是一种什么意义上的崛起？是富强的崛起，还是文明的崛起？答案是肯定的。
D．由于地壳内部在不停地变化，产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，从而产生震波，在一定范围内引起地面震动。
下列划线读音全都正确的一项是
A．棱角（léng） 叱骂（chì） 踟蹰 （chú） 偃旗息鼓（yǎn）
B．西畴（chóu） 壶觞（shāng） 盘桓（huán） 载歌载舞（zǎi）
C．险衅 （xìng） 夙愿（sù） 祚薄（zuò） 日薄西山（báo）
D．掇弄（duō） 联袂（mèi） 舸舰（kě） 除臣洗马（xǐ）
阅读下面的文字，完成下列小题。
伞
汤学春
徒儿功成，拜别师父下山。
师父送至山门。
风雨凄迷，山色空濛。
山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法” 的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
可是，就在这时候，徒儿回首了。
师父一怔。
徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么？
师父想到这层，心中不快：似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道跪下了。
师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
却是扶不起。
师父愕然。
一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”
徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”
师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”
“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。
“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”
师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”
“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算对徒儿说了真话。”
断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”
徒儿想，他的刀法已经炼得炉火纯青，这一点他自己心里有绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。
“求师父指点。”徒儿又跪下了。
师父把撑着的雨伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”
待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必能一刀断得了它。”
徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是，师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的，难道师父有什么神功一下将它变成了铜筋铁骨？即使是铜筋铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。
徒儿于是想，好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。
这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那里快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
山雨凄迷，山风如诉。
师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。
1.下列对作品的理解和分析，最恰当的两项是
A．“风雨凄迷，山色空濛”一句，渲染了师徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调，也为师父雨中送伞埋下了伏笔。
B．在写师父时，作品用“欣慰”“不快”“一热”“心痛”“愕然”“长啸”“扑下”等心理活动描写，揭示了人物丰富而复杂的内心世界。
C．“师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。”这“大笑”，既反映了师父对徒弟的重新认识，也表现了师父面对绝境的泰然。
D．下山的徒儿是师父最疼爱的一个，师父很担心爱徒的刀法没有学到家，难以立足江湖，进而会辱没师门。
E．伞，在师父手中，体现了师父所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。
2.小说中，师父认为的“聪明好学，伶俐精明”的徒儿在拜别师父下山之后，让师父有了重新的认识。师父重新认识到了徒儿怎样的性格特征？结合文本简要分析。
3.小说为什么以“伞”为题目？
4.小说结尾，有人认为太过悲情，师父不必赴死。也有人认为师父还有其他选择。你的看法呢？结合全文，谈谈你的观点和理由。
