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阅读下面诗歌,完成下列小题 边上闻笳①(其二) 杜牧 海②路无尘边草新,荣枯不见...

阅读下面诗歌,完成下列

边上闻笳①(其二)

杜牧

海②路无尘边草新,荣枯不见绿杨春。

白沙日暮愁云起,独感离乡万里人。

注:①边上:指边塞、边关。笳是一种乐器,流行于塞北和少数民族地区。

②海:瀚海,即戈壁沙漠。

(1)本诗在体裁上属于            

(2)“白沙日暮愁云起”用了哪种修辞手法?有什么样的表达效果?

(3)诗中之“愁”从何而来?请结合诗句作简要解说。

 

(1)七言绝句(或七绝) (2)拟人。云本没有愁,愁的是人,不说人愁说云愁,情感表达更为含蓄委婉,令人回味无穷。 (3)从“海”、“边草”、“白沙”、“荣枯不见绿杨春”可见有客居边关,环境萧索之愁;从“独”可见离乡孤独之愁;从“离乡万里”可见思乡之愁。(答两点即可。) 【解析】 (1)试题分析:七言绝句是绝句的一种,属于近体诗范畴。绝句是由四句组成,有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句,还有很少见的六言绝句。每句七个字的绝句即是七言绝句。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 (2)试题分析:拟人就是把事物人格化。即把事物当做人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人手法的好处:拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 (3)试题分析:解答此题,可在整体感知诗歌内容及意境的基础删个,结合着注释,从景物描写渲染的气氛角度来体会烘托的作者情感。由第一题可知,边关塞外沙漠缺少春天的气息,渲染了塞外环境的萧索氛围,自然烘托了作者内心的凄凉之愁;“独” “离乡万里”直抒胸臆,抒写诗人的孤寂思乡之愁。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。  
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考点分析:
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阅读下面文言选段,完成小题

甲:积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(选自荀子的《劝学》)

乙:君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?

贤于己者,问焉以破其疑,所谓就有道而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也。等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。《书》不云乎?“好问则裕。”孟子论“求放心”,而并称曰“学问之道”,学即继以问也。子思言“尊德性”,而归于“道问学”,问且先于学也。

(节选自刘开的《问说》)

1.下列句子中划线的词,其意义和用法完全相同的一组是(       )

A.积土成山,风雨兴/贤于己者,问以破其疑

B.学,相辅而行者也/而吾子之所共食

C.积善成德,神明自得,圣心备焉/不勤问,非真能好学者也

D问焉求一得/学即继问也

2.对下列句子中划线的词语的解释,正确的一项是(       )

A.非学无以致疑,非问无以广识  丰富的知识

B.所谓就有道而正也           就有办法

C.等于己者,问焉以资切磋:      差不多

D.孟子论放心:            放纵散漫的心

3.下列句子的句式与例句有相同之处的一项是(      )

例句 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉

A.以为凡是州之山水有异态者皆我有也。    

B.冰,水为之而寒于水。

C.句读之不知惑之不解或师焉或不焉。   

D.而客问曰“何为其然也?”

4.下列说法与原文意思不相符的一项是(      )

A.荀子运用设喻的方式,形象生动地阐明学习要注重积累,要持之以恒,要专心致志。

B.刘开一开篇便提出好学尤其应当勤问的观点,接着便着重论述好问的意义:可以丰富知识,有利于修养品德。

C.为了阐明自己的观点,荀子与刘开都运用排比、对比、比喻手法,说理透彻明白,气势恢弘。

D.“说”是一种文体,它可以记事,也可以说明、议论,刘开的《问说》属议论,与荀子的《劝学》体裁相同。

5.将下列句子译成现代汉语。

(1)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂

(2)理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?

(3)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉

 

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阅读下面文字,完成下列小题。

孩子,请你搬走

孩子,今天你又装作若无其事地,暗示妈妈,说市中区的房价,又在飙升,如果再不行动,或许以后你和女友,连一间栖身的小屋都没有。

我淡淡地看你一眼,终于没有像你希望的那样,说出“妈妈给你们买”的话来。

而你,也在这样尴尬的沉默里,即刻气嘟嘟地放下碗筷,摔门出去。

我从窗户里看着你远去的背影,瘦削,懒散,有些玩世不恭和任性,你还是赖在父母怀里,始终不肯独立。

可是,亲爱的孩子,你已经25岁,一份稳定的工作,一个需要呵护的女友,日益老去的父母,难道这些,还不足以让你成熟,承担一个成人该担负的责任?

从很小的时候,你就习惯有事来找妈妈。5岁的时候,你要妈妈帮你整理扔得到处都是的玩具;10岁的时候,看见同学脚上气派的皮鞋,就哭闹着让我也去买来给你;15岁的时候,你写情书给班里的女孩子,说,我妈妈认识很多的人,谁要是欺负你,尽管告诉我;20岁的时候,你读大学,每次打电话来都是抱怨,说食堂的饭菜如此糟糕,为什么不多寄些营养品?今年25岁的你,在一次与同学的闲聊里,很骄傲地说,我爸妈早已给我备好了买房的钱,我即便不怎么奋斗,也一样可以过得很好。每一次我都宽容地笑笑,就淡忘掉了。

我习惯了听你的吩咐,只以为,对你的每一点好,你自会记得,且在将来我们老去你已壮年的时候,可以得到你的细心照料。可是而今,你日日回家蹭饭,又时常将女友带回家来久住,让依然工作的我,还要为你们的一日三餐奔波劳累。这样的景况,终于让我连一丝的微笑,都无法挤出。我发现,这样苦掉自己全力为你的方式,只是使你心底的自私和懒惰,愈是潜滋暗长,无沿无边。

我终于承认25年来对你无节制的宠爱,是一个多么大的错误。

有一次开玩笑,我说妈妈或许活不到你娶妻生子呢,你一下子便急了,说,那怎么行,将来谁给我们洗衣做饭,谁给我们照料孩子?当时的我,有一种无法言说的忧伤。原来当我们老掉,依然要为你继续操劳,直到生命的终点.我们不是养育了一只日渐丰满有力的雄鹰,而是养了一只寄居的虫子,它要将滋养了它的鲜嫩的骨头,一直啃到干枯腐朽,再无营养。

亲爱的孩子,我不得不残忍地告诉你,你的前半生,与我息息相关,而你以后的道路,我将不再过问。妈妈已经将兼职的工作辞掉,我不能为了你的幸福,而将自己退休后的悠闲时光,交给继续为你挣钱买房的苦痛。也请你,从父母的身边搬走,用自己的薪水租房去住。孩子,妈妈抱歉,不该这样爱你。而你,也应对那些将父母啃到疲惫的往昔感到愧疚。且让我们,彼此原谅,彼此放手。

1.你怎样理解 “亲爱的孩子,我不得不残忍地告诉你,你的前半生,与我息息相关.而你以后的道路,我将不再过问。”一句中划线的“残忍”一词?

2. 结合全文,谈谈你对画横线的句子的理解。

3.文中的儿子是一个怎样的人?

4.如果你是文中的儿子,面对妈妈请你搬走的决定,你会怎么想?

 

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下列对食指《相信未来》赏析不当的一项是(    

A.“美丽的雪花”,那是严冬的亮色,纯洁美丽;“孩子的笔体”,尽管稚嫩,却是希望的种子,这些意象都给人以希望。

B.反复咏唱“相信未来”,一唱三叹,不断强化坚定的信念,给人以强烈的震撼,相信未来的美好,相信理想一定能实现。

C.第三节诗人摆脱前两节的灰色、冷峻的一面,色彩明亮,气象壮阔,以此来强调心中永不磨灭的理想。

D.诗人选取化为深秋的露水的紫葡萄、依偎别人怀中的鲜花等意象,用象征手法含蓄地表达了失恋的痛苦。

 

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下列对卞之琳《断章》赏析不当的一项   

你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。

A.这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。

B.这首诗以两幅优美的画面隐喻,暗示着人生中许多“相对”的关系。

C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D.这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀。

 

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对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是(  

A.“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红,像是染过一样。

B.“书生意气,挥斥方遒”是说,读书人最讲意气,非常豪爽。挥洒自如,一点都不吝啬。

C.“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。

D.“到中流击水,浪遏飞舟”是说当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船。

 

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