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阅读下面的传记,完成下列问题 百年椒子 映月泉清 李乃清 “钟书逃走了,我也想逃...

阅读下面的传记,完成下列问题

百年椒子 映月泉清

李乃清

“钟书逃走了,我也想逃走,但是逃到哪里去呢?我压根儿不能逃,得留在人世间,打扫现场,尽我应尽的责任。”

对于悲痛和酸楚,她从不多著一字潺潺缓缓地道来,举重若轻。

“世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆。”1997年,钱杨二老的独女钱瑗去世,一年后,缠绵病榻的钱钟书也走了,“我们仨失散了”。敛起丧亲之痛,当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的《斐多篇》。人们惊讶地发现,没多久,这位纤小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起来了!

这十多年来,面对时间这位严酷的判官,杨绛仿佛大战风车的“堂吉诃德”,越战越骁勇:翻译、写作之外,她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作,那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记。

杨绛的一生,为默存而“默存”,甘于牺牲自己的才学、时间、精力,成就钱钟书的治学和创作。对于痴气十足的钱钟书,她体贴关爱,揽下生活里的一切担子,台灯弄坏了,“不要紧”墨水打翻了,“不要紧”,她的“不要紧”伴随了钱钟书一生。钱钟书的母亲夸她“笔杆摇得,锅铲握得,在家什么粗活都干,真是上得厅堂,下得厨房,入水能游,出水能跳,钟书痴人痴福”。

钱钟书对她也恋慕至极,将《写在人生边上》“赠予季康”。短篇小说集《人•兽•鬼》出版后,在两人“仝存”的样书上,钱又写下浪漫痴语:“赠予杨季康,绝无仅有的结合了各不相容的三者:妻子、情人、朋友。”对于从小嗣出的钱钟书而言,这份博大的“三位一体”的情感中或许还包含着一份母性关怀。有一次,杨绛要捐掉她为钱钟书织的一件毛衣,钱抱住不放,说:“慈母手中线。”

两人相濡以沫63载,共同营造了最纯净的婚姻,钱钟书曾如是总结:“我见到她之前,从未想到要结婚我娶了她几十年,从未后悔娶她也未想过要娶别的女人。”

“钟书病中,我只求比他多活一年。照顾人,男不如女。我尽力保养自己,争求‘夫在先,妻在后’,错了次序就糟糕了。”钱钟书缠绵病榻的日子,全靠杨绛一人悉心照料。丁伟志回忆道:“钱先生当时不能进食,只能靠鼻饲,每个菜都是杨先生亲自给他做,菜都做成糊状,鱼要做成粥,一个小刺都不能有,都是杨先生一根一根剔掉的。”

“哎呀,后来不得了了!钱先生在北京医院,女儿钱瑗在西郊,杨先生这么大年纪两边跑。一家三口人,后来一下走两个,尤其是女儿的走毫无思想准备,我想她一定受不了,这个打击太大了啊!她居然非常坚强,一滴泪都不掉。”

今年2月23日,张佩芬突然接到杨绛一个电话。

“因为她只懂英文和法文,不通德语,偶尔也会找我帮忙,她把字母念出来,我记下来查,查好后我给她回信,她收到后第二天马上就电话回我道谢。”

据张佩芬回忆,杨绛所寻德语共18个字母,一口气读完,好似一个拗口的游戏,倘若加以分割,便是3个独立的单词-:给予,赠与了,已经离开了。

【注 钱钟书,字默存.(节选自《 南方人物周刊》2011年17 期,有删改

1下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的两项是 )(

A开篇第一段话表明了杨绛面对钱钟书先生逝世的悲痛和酸楚,表达了对钱先生的不舍和依恋,体现了这对相濡以沫六十余载的恩爱夫妻情深义重的一面。

B杨绛用以战胜时间的武器是工作和情感:一方面她着力于写作和翻译工作,在文字中获得精神力量;一方面她在先生学术遗物过程中寄托哀思。

C文章说钱钟书是“痴人是因为钱钟书是个痴情人,他和杨绛共同营造了最纯净的婚姻,他视杨绛为妻子、情人、朋友,这是一种绝无仅有的爱情观。

D文章题目运用比喻的修辞手法,赞扬了杨绛先生的人格魅力。以“百年椒子喻之至真、至善的美德,而“映月泉清又表现了她平和、明澈的心境。

E文章多次引用钱钟书的话,是为了表现钱钟书对爱和婚姻的忠贞;引用钱母的话是为了表现杨绛的贤惠、孝顺;引用丁伟志的话是为了突出杨绛能干。

2标题内蕴丰富,谈对标题的理解

3杨绛对钱钟书的“默存”表现在哪些方面?

4有人说杨绛只是“钱钟书背后的女人”,谈谈自己对此的看法。

 

(1)C.E。 (2)题目运用比喻手法,(1分 )将善良贤惠的杨绛比作清泉,映照着钱钟书这轮明月;(2分)这是对杨绛先生作出的高度评价。(1分)题目饱含作者对杨绛先生由衷的敬意和赞美之情。(2分) (3)①甘于牺牲自己才学、时间、精力,成就钱钟书的治学和创作。②体贴关爱丈夫,担下生活的担子,使丈夫能专心治学。③尽心照顾病榻上的丈夫,为照顾丈夫保养自己。④丈夫去世后,整理丈夫的笔记和手稿,保存丈夫的学术遗物。(每点2分,答对三点即可。) (4):示例一:赞成,因为没有杨绛在背后的支撑就没有钱钟书的学术成就。(2分)①她在生活上给予了钱无微不至的照顾;②甘心牺牲自己的才学、时间、精力,成就钱的治学和创作;③钱钟书去世之后,她又担当起整理其学术遗物的工作。杨绛先生不失为钱先生背后的伟大女性。(观点2分,理由每点2分,言之有据,即可酌情给分。)示例二:不是,杨绛的一生同样属于她自己,因为杨绛先生坚强自立,拥有着独立而丰富的人格内涵。她在照顾钱钟书的同时也活出了个人的精彩。(观点2分)①杨绛全心全意爱着丈夫,生活上体贴、家务上承担、事业上支持,但她却没有因此而完全依附于丈夫,迷失自我。②作为女人她非常坚强,面对晚年先后失去丈夫和女儿的丧亲之痛,她硬硬朗朗地在悲痛中站了起来,活出了一位女子坚强勇敢的精彩。③作为作家和翻译家,她笔耕不辍,写作,翻译先生手稿,她活出了一位文 人自强不息的风采。(解析:先表明观点,观点要明确,不要模棱两可;再说明自己这样观点的理由,理由每点2分;一定要有例证,一定要结合文本,必须有分析。) 【解析】 (1)试题分析:本题是对文本的综合考查。C项,对“痴人”的理解有误,根据上下文,可知说钱钟书“痴气十足”,是强调他性格上的简单以及埋头于学问的执着 ,而且“绝无仅有的爱情观”过于绝对,文中没有这个意思;E项理解错误,引用钱钟书的话是为了赞扬杨绛,引用钱母的话并不是表现杨绛的孝顺,引用丁伟的话 是为了表现杨绛对钱钟书无微不至的照顾以及面对痛苦的坚强。解答此类题的方法:①读全文,概括主要内容;②抓标题,概括主要内容;③辨文体,概括主要内容;④找线索,概括主要内容;⑤理层次,概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的,整体把握中要抓住文章的主旨,这是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法,关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评价要具体、客观,不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础,以辩证法为基本的分析法,并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记,传记最重要就是真实性,时间、时间力求准。 考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 (2)试题分析:本题针对标题设题,题干问的是“)标题内蕴丰富,谈对标题的理解”作答此题,应该先表明观点,然后选择分析的角度。注意分析要结合原文内容。点名手法,结合文章分析即可。理解标题本意的基础上,要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题,有的十分含蓄,如结合社会现实,深入思考之后,会发现它实际上还具有深层的含义,语义双关。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 (3)试题分析:题干问的是“杨绛对钱钟书的‘默存’表现在哪些方面?” 这是一道信息筛选的题目,注意找准区位,选取关键的此句分条作答,答题关键词“‘默存’表现在哪些方面”该题的答题区域在全文中,筛选关键事件,面加以总结,形成答案。筛选并整合文中的信息去粗取精。基本要点有二:一是切块法,即在锁定与答案有关信息句段的基础上,进一步缩小包围圈,将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块,也可以依据内容上的关键词切块,还可以依据语句上的连接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切块。本题的“块”就在全文。二 是抽条法,即在锁定“块”的基础上,分出“条”来抽取答案信息,然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”,而是分布在全文的各部分,这就要对全文进行整体把握,点面结合,逐一摘取,避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句,它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句,依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 (4)试题分析:题干问的是“有人说杨绛只是‘钱钟书背后的女人’,谈谈自己对此的看法。”从题干的提问来看,本题的答案应包括如下内容: 结合“文本”“ 现实”谈“理解和认识”。 答题时首先表明观点,然后联系材料谈理由,同时联系现实,言之成理即可。探讨文本反映得人生价值和时代精神,尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响,并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时,一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值,一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。比如本题就可以结合“君子不能像器皿一般,只有一定的用途”这个角度来答题。答题思路可概括为:观点——引据——论述——小结。观点:明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据:恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况。论述:即归结回扣观点,简要作结。最后整合信息,分条陈述,(1)要点须全面;(2)陈述有条理。作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之成理,是得分的关键点。具体步骤:第一句:应写自己的观点,句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来,分析自己的理由,句式是“理由是:1……2……3……”,把理由分点罗列。最后,可加总结句,句式“所以或因此„„”,如果已超字数、超范围,可不写总结句。 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。  
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考点分析:
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。

1鹏之徙于南冥也,_____________________,____________________,去以六月息者也。《逍遥游》

2____________________,______________________,置杯焉则胶,水浅而舟大也。《逍遥游》

3____________________,______________________,斯已矣。《逍遥游》

 

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阅读下面这首诗,完成后面题目

相见欢①

朱敦儒

金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。

注:①词牌名,靖康之难后作者南渡,作此词。

1.上片的景物描写营造出了怎样的意境,请作分析。

2.词的下片,抒情方式有什么特点?请作简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成后面题目

程千里列传

程千里,京兆人。身长七尺,骨相魁岸,有勇力。本碛西募人,累以戎勋,官至安西副都护。天宝十一载,授御史中丞。十二载兼北庭都护充安西北庭节度使突厥首领阿布思先率众内附隶朔方军玄宗赐姓名曰李献忠李林甫遥领朔方节度用献忠为副将后有诏移献忠部落隶幽州,献忠素与禄山有隙,惧不奉诏,乃叛归碛北,数为边患。玄宗愤之,命千里将兵讨之。

十二载十一月,千里兵至碛西,以书喻葛禄,令其相应。献忠势穷,归葛禄部。葛禄缚献忠并其妻子及帐下数千人,送之千里,飞表献捷,天子壮之。十三载三月,千里献俘于勤政楼,斩之于朱雀街,以功授右金吾卫大将军同正,仍留佐羽林军。禄山之乱,诏千里于河东召募,充河东节度副使、云中太守。

十五载正月,迁上党郡长史、特进,摄御史中丞,以兵守上党。贼来攻城,屡为千里所败,以功累加开府仪同三司、礼部尚书、兼御史大夫。

至德二年九月,贼将蔡希德围城,数以轻骑挑战。千里恃其骁果,开悬门,率百骑,欲生擒希德。劲骑搏之,垂将擒而希德救兵至,千里敛骑而退,桥坏坠坑,反为希德所执。仰首告诸骑曰:“非吾战之过,此天也!为我报诸将士,乍可失帅,不可失城。”军人闻之泣下,昼夜严兵城守,贼竞不能拔。千里至东都安庆绪舍之,伪署特进,囚之客省。及庆绪败走,为严庄所害。

其年十二月,上御丹凤楼大赦,节文曰:“忠臣事君,有死无贰;烈士徇义,虽殁如存。其李憕、卢奕、袁履谦、张巡、许远、张介然、蒋清、庞坚等,即与追赠,访其子孙,厚其官爵,家口深加优恤。”自是赦恩,无不该于节义,而程千里终以生执贼庭,不沾褒赠。

选自《旧唐书》卷一百八十七下列传第一百三十七下

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 

A十二载/兼北庭都让/充安西北庭节度使/突厥首领阿布思先率众内附/隶朔方军/玄宗赐姓名日李献忠/李林甫遥领朔方节度/用献忠为副将/

B十二载/兼北庭都让/充安西北庭节度/使突厥首领阿布思先率众内附/隶朔方军/玄宗赐姓名/日/李献忠李林甫遥领朔方节度/用献忠为副将/

C十二载/兼北庭都让/充安西北庭节度使/突厥首领阿布思先率众/内附隶朔方军/玄宗赐姓名日李献忠/李林甫遥领朔方/节度用献忠为副将/

D十二载/兼北庭都让/充安西北庭节度/使突厥首领阿布思先率众内附/隶朔方军/玄宗赐姓名日/李献忠/李林甫遥领朔方节度/用献忠为副将/

2.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是 

A京兆:地名,古代的二级行政单位,所管辖范围大致相当于陕西西安及其附近所属地区。

B奉诏:接受皇帝的命令。奉,这里意为恭敬地献上。诏,帝王所发的文书命令,亦即诏书。

C御史中丞:官名,汉朝为御史大夫的次官,唐复置御史大夫,亦往往缺位,仍以中丞代行其职。

D仪同三司:非三司而仪制同于三公。三司即三公。唐代称御史大夫、中书、门下为三司。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 

A京兆人程千里,身长七尺,相貌魁梧伟岸,勇猛有力。他本来是被招募到碛西的军人,凭借多次的战功,做官做到了安西副都护。

B李献忠因为跟安禄山不睦而背叛唐朝朝廷逃回到碛北,并多次侵扰边疆。唐玄宗对李献忠感到很愤恨,下令程千里率兵讨伐他。

C贼将蔡希德在至德二年九月包围城池,多次带领骑兵前来挑战。程千里自恃骁勇果敢,打开悬门,率领一百个骑兵,想要活捉他。

D唐朝朝廷要求忠臣侍奉君主,嘉许杀身报国而贬斥叛变成为贰臣,程千里因被叛贼活捉而投靠了贼廷,所以没有得到褒扬和追赠。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

1葛禄缚献忠并其妻子及帐下数千人,送之千里,飞表献捷,天子壮之。

2非吾战之过,此天也!为我报诸将士,乍可失帅,不可失城。

 

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阅读下面的文字,完成后面题目

中国人的姓氏最早可以追溯到母系氏族时代。当时出于族际间识别的需要每个氏族都会有一个本氏族的专用名称这个名称事实上就是全体氏族成员共同的姓如姬、姜、姒、妫、姚、好等。这些姓皆从“女”字旁从一个方面表明姓最初产生于母系氏族社会。

与现今的观念不同在先秦时期姓、氏是互有区别的两个概念姓是氏族组织的名称氏是氏族内部家族组织的名号。出现姓、氏上下两级结构是因为当一个氏族由于世代久远、人口增殖而规模越来越大时氏族内一些成员间的血缘关系就会越来越淡有些成员甚至可能已经找不到与另一些成员间的血缘联系了。这时氏族内一部分血缘关系较近的人便会结成次一级的血缘组织而次一级的血缘组织也会有相互识别的符号这就是“氏”。

姓与氏作为不同级别血缘组织的名号在先秦时代的区分很明显。首先在对始祖的追溯上姓所代表的氏族组织历史悠远世系模糊因而其真实的始祖已无法明确地追溯每个姓的祖先只能出自想象而氏由于所代表的家族组织历史较晚世系清晰其始祖多数可以确切地知晓。比如春秋时鲁桓公的三个儿子所建立的家族孟孙氏、叔孙氏、季孙氏孟孙氏的始祖可以追溯到庆父叔孙氏的始祖可以追溯到叔牙季孙氏的始祖可以追溯到季友而三家共同领有的“姬”姓的始祖却只能想象为传说中的人物黄帝。其次在姓氏应用规则上先秦时代是男子称氏女子称姓。现今的一些姓氏书为先秦男子也冠上了姓如称周文王为“姬昌”武王为“姬发”周公为“姬旦”其实都是不符合先秦实际的错误称谓。周公在先秦典籍中多被提及均无称“姬旦”者其被称为“姬旦”是晚至《晋书·王浑传》才有的事。大概到了晋代人们对先秦姓氏应用规则已不甚清楚遂以后世制度相比附。

战国时代随着社会血缘组织的结构形式由氏族、家族两级形态向单级的个体家庭形态转化姓氏制度也发生了巨大变化。首先姓与氏合流。原有的姓、氏都无区别地成为新姓氏制度中的新姓此后无论单称“姓”“氏”还是合称“姓氏”其所代表的都是个体家庭的名号。其次姓氏在应用规则上不再有男女之分无论男女其个人称谓都以姓加名的形式出现人们所熟知的秦王“嬴政”刺杀嬴政的“荆轲”为荆轲击筑送行的“高渐离”都是如此。再次以前同姓即意味着同祖但姓氏合流之后的新姓多数是由从前的氏转化而来因而变化后的同姓也不一定具有相同的血缘关系。比如春秋时期的几个国家都有孔氏鲁国的孔氏姓子属殷商遗族郑国的孔氏姓姬为周厉王之后陈国的孔氏姓妫据称出自虞舜。这三支孔氏在变化之后都转为了孔姓但三者并不必然地沾亲带故。新姓氏制度自战国中期确立以后一直沿用至今。

摘编自张淑一《古代姓氏浅谈》

1.下列对中国人姓与氏的表述不符合原文意思的一项是   

A中国人的姓最初是一个氏族用来区别于其他氏族的专用名称在一个氏族内部其全体成员的姓是相同的。

B中国人的姓最早产生于母系氏族社会当时的姓如姬、姜、姒、妫、姚、好等都从“女”字旁便是一个很好的证明。

C先秦时期姓是氏族组织的名称是高一级的结构氏是氏族内部家族组织的名号是次一级的结构。

D随着人口规模的增大氏族内部一些成员的血缘关系逐渐变淡甚至相互失去了血缘关系用以相互识别的“氏”便产生了。

2.下列理解和分析不符合原文意思的一项是  

A先秦时期姓所代表的氏族组织其真实的始祖已无法明确追溯与此不同氏所代表的家族组织的始祖大多可确切知晓。

B春秋时期的盂孙氏、叔孙氏、季孙氏从氏的方面追溯他们的始祖不同从姓的方面追溯他们又是同一始祖。

C今人错误地称周文王为“姬昌”武王为“姬发”周公为“姬旦”应该是误认为“姬”是他们的氏。

D战国时代由于社会血缘组织的结构形式发生变化姓氏制度也发生巨大变化其中首要的变化是姓与氏合流融二为一。

3.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是  

A姓与氏在先秦时期虽然是互有区别的两个概念却都是同一血缘关系的成员用以相互识别的符号。

B先秦时期男子称氏女子称姓这大概是因为姓最初产生于母系社会时期而氏则产生于母系社会之后。

C战国时代姓与氏合流不论单称还是合称其所代表的都是个体家庭的名号两者不再像以前那样是不同的两个概念了。

D姓氏合流之后同姓却不一定同祖原因在于合流后的新姓多自以前的氏转化而来而先前同样的氏未必是同一个姓。

 

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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。

在人的生命中,有些东西是事先已经决定了的,个人不能进行任何选择,比如一个人是出生在农村还是城市,是平民家庭还是名门望族,这些都不能由自己做出决定或选择。但是,人在其他许多方面,又是可以做出选择的。比如理想、志向、目标、追求等,每个人都可以做出自己的选择。就好比每个人都有一块可以由自己来耕种的土地,贫瘠、肥沃或许无法选择,荒芜、繁茂将由自己决定。根据你对以上材料的理解,写一篇不少于800字的作文。要求选准角度,明确立意,自选问题,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

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