Question

阅读下面的文字，完成后面各题。

左手学校  右手公安局

三虎花了整整半天时间才将沙寨村的山民们集中在了自家的草棚前。

沙寨村地处大山深处，几十户人家都在山上，信息闭塞，交通不便，上下山唯一的通道就是陡峭的天梯。荒石黄沙遍野，只产烟叶，所以男女老少都抽自制的旱烟。一到黄昏，山间烟雾缭绕，颇为壮观。

“我这几年在外边也挣了些钱，但大家不能在这里穷死，所以我决定回来带大家挣钱致富；还要让娃们去读书考大学。只是现在还差些钱和人力，这还要大家支持。”三虎说。

大家不说话，都回头看九爷。

“三虎这娃是我看着长大的，实诚，我看就照他说的弄。要不然，咱不是饿死，就是叫烟熏死。”

九爷的话很关键。凑齐了钱，三虎带着几个壮后生买回来一堆怪头怪脑的机器。半个月后，卷烟厂在山上最隐蔽的地方开工了。

三虎将成箱的卷烟拉往山外，又将大量的精米细面和大肉背上山分给大家。并再次召集大家说这是独门生意，为保守商业机密，防止其他寨子效仿，大家必须严守秘密。九爷也说：“谁要敢露半个字，就拿谁去卷了烟。”

寨子渐渐富了，石头和几个伙伴被三虎叔送去山外读书，他们觉得三虎叔就是全村人的财神爷和活菩萨。

直到上初中的一节课上——“私自生产香烟是严重的违法行为。”政治老师为大家讲解法律常识。

再也无心上课了，石头请假连夜回寨子。

攀上石崖已是清晨，九爷坐在村口大树下。

“九爷，你知道不，咱的卷烟厂是违法……”话没说完，石头脸上早已留下了一座“五指山”，他夺路而逃。九爷的鞋跟着飞过来，“碎崽娃子……”

他只有跑回家。

“你乖乖上学，这事咱别管，没了烟厂，全村人继续受罪不说，咱就成了寨子的千古罪人了，你的学上不成，只有回来受穷，不，回来他们会打死你。再看你哥，三十多岁了，好不容易说了个媳妇，定钱才给……”

石头他哥蹲在门口抽烟，双目喷火……

石头无奈，只能自己去找三虎叔。

“你说的都对。”三虎叔摸着石头的头和蔼地说。“可咱还有办法吗？我再弄几年，大家都富了，咱再修条路，咱就只种烟叶，卖给国家的卷烟厂。这几年只要你们几个不说就没人知道。好了，快去学校，我让送烟的车把你送一截。”

石头无语，脑子一片空白，恍惚出寨子时，大树下竟坐了几十人，不说话，只抽烟。

大清早，县城很寂静。马路的一边是学校，另一边是县公安局，石头站在路中间……

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（    ）

A．三虎是大家致富的领头人，他开始办作坊时一片好心，也不知道这是违法的行为。

B．石头回村后企图说服大家停止私自加工香烟，但遭到大家包括家人的集体反对，表现了山村人的朴实、善良和团结的精神品质。

C．小说通过对石头的动作、语言和心理的描绘，表现了他内心的无奈，也反映了现实的相关社会矛盾。

D．“九爷”的形象很有代表性，他德高望重，人们对他言听计从，有时哪怕是错误的指导，也没人会质疑。

E．小说最后的“大树下竟坐了几十人，不说话，只抽烟。”也表现了乡亲们的经过思考后的矛盾心理，他们既想支持石头，又害怕失去财源，重归贫穷。

（2）小说第二段对山村环境的描绘有什么作用？

（3）随着情节的变化发展，石头的心理经历了哪些变化？请结合文本分析。

（4）小说最后以悬念结束，如果必须从两者中间选一个，你认为石头会做出什么决定？为什么？

Answer

（1）CD（C3分D2分B1分，A．E不得分）

（2）①自然环境的描绘揭示山村贫穷落后的面貌。正因为如此，三虎才要开卷烟厂。

②与外届隔绝的闭塞情况和“只产烟叶”正好是非法生产卷烟的良好环境。

③人文环境的描绘揭示了山村人的愚昧和落后，为下文石头回村的处处碰壁埋下伏笔。

（3）①山村变富，有上学机会——感激。

②上学，了解法律知识——思想转变，决定回村劝说大家。

③回村处处碰壁，没有支持者——内心纠结，矛盾。

（4）（一）回学校上学。理由：

①三虎叔善良，说的话似乎也合情理，出于感情，揭发他不合适。

②卷烟厂继续生产，村子才能维持富裕，自己才能继续上学，家里也能解决实际的问题。

③揭发问题，断了财路，自己无疑会被全村人包括家人痛恨，可能会成为“千古罪人”。

④继续上学，用知识彻底改变山村的贫穷和愚昧。

（观点2分，理由三点即可，超出答案的酌情给分，言之有理也可。）

（二）去公安部门揭发。 理由：

①三虎叔带领村里人所做的本身就是违法的事情，自己要坚持正义。

②自己在课堂所学的知识和现实矛盾，如不揭发，自己长期陷于纠结。

③从大的角度来讲，自己的行为是在拯救大家，让大家不要在犯罪道路上越陷越深。

（观点2分，超出答案的理由酌情给分，言之有理也可。）

【解析】

（1）试题分析：题干问的是：“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是”，这是考查小说的思想内容与艺术特色，A项“也不知道这是违法的行为”错。B项“团结”的表述不准确。E乡亲们最后是用这种方式在向石头表明大家的想法——希望石头不要再纠缠这件事情。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

（2）试题解析：题干问的是“小说第二段对山村环境的描绘有什么作用”，这是考查小说环境的作用。解答这类题目，首先明确环境描写的概念。环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其次要熟记环境描写的作用，环境描写的常见作用可以归纳为以下几点：①交代故事发生的时间（季节）地点。②渲染气氛、奠定基调。③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格。④按时社会背景（习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）⑤推动情节的发展或作为情节线索。⑥揭示或深化主旨。最后必须规范答题语言。这要从两个方面做起： 首先，需要有清晰的答题思路，环境描写作用类题型就要按照“环境+人物+情节+主题”的规范进行作答，可以这样组织语言：1．环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛。）2．人物（烘托，映衬）。3．情节（推动，暗示，铺垫）。4．主题（表达……寄托……暗示……揭示……）。其次，不能照搬规范的语言，不能只答专业术语，必须具体文章具体分析，要按照规范、结合文本进行具体的分析理解。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：题干问的是“随着情节的变化发展，石头的心理经历了哪些变化？请结合文本分析”，这是考查人物形象中人物的心理活动变化，比较简单，答题时抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。如：“石头和几个伙伴被三虎叔送去山外读书，他们觉得三虎叔就是全村人的财神爷和活菩萨。”表现了石头对三虎充满了感激；“再也无心上课了，石头请假连夜回寨子。”体现了石头思想发生了转变；从回村后他的表现看，他是回去劝说村里人的。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：题干问的是“小说最后以悬念结束，如果必须从两者中间选一个，你认为石头会做出什么决定？为什么”， 这是选一型探究题，所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。 “从两者中间选一个”可知，这是限制性探究题，解答限制性探究题要有分析。分析首先需要依据，探究题型的依据主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。据此将分析过程归纳为三种类型：1．文本+观点2．事例+观点3．文本+现实+观点 。这篇运用第一种类型：文本+观点即可，解答这类探究题时，关键是审好题，抓住文本主旨1．务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述），最后进行总结。2．务必要结合文本，做到有理有据。3．注意层次清晰，分点罗列 。4．尽量不写错别字，语句通顺。5．掌握好字数，答题不超出范围。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。