Question

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过10个字。

从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者     ①，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，         ②，令人如沐春风，有时还要像仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“               ③（诗句）”的奇效 。

Answer

①教师更应像一个导游 ②而是适时出面做精彩解说 ③柳暗花明又一村

【解析】

试题分析：①处，上文说“教师不应再是单纯的知识传授者”，下文说“将‘游客’引入佳境”，据此可判断出此处应填承上启下的句子，既与上文形成转折，又引起下文，如“教师更应像一个导游”之类的内容；②处，上文说当游客迷茫时“他不会置身事外”，下文有“仙人指路”字样，据此可推断出，此处应填“而是适时出面做精彩解说”一类的内容；③处，后文标明要填写诗句，根据上文，诗句的内容要能够体现出“在‘游客’的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一‘点’”而使学生豁然开朗的内容，据此可推断出，此处应填“柳暗花明又一村”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，解答时首先要找准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，而不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合，才能感染读者。再次注意逻辑事理。在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一，不能顾此失彼，自相矛盾。