Question

阅读下面的文字，完成小题

好望角

老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。

我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。

他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”

我不解地问：“您到过好望角?”

老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。

河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。

“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。

“这怎么破了一个洞啊?

老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”

“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。

老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。

“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。 “现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远……

夕阳正红，映得老人满身古铜色。

1.去看“好望角”，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。

2.老船夫是一个什么样的人？请简要分析。

3.小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。

4.说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。

Answer

1.（1）小时候初识“好望角”，想去看看，但战争使他梦想破灭；（2）努力学习，希望出国，但政治运动使他梦想破灭；（3）儿子在非洲工作，想接他出去，但意外失踪使他梦想破灭；（4）最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。（一点1分，意思对即可）

2.（1）老船夫是个有追求的人。他遭遇战乱、失学，后来又丧子、丧妻，历经磨难，但始终抱有理想和追求，行军途中他怀揣地图册，不时摸一摸。（2）老船夫是个开朗豁达的人。小说中他爽朗的笑声，饱经风霜后的顿悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表现出他的开朗和豁达。（3）老船夫是一个坚毅质朴的人。他矫健、硬朗的身手，诉说自己坎坷经历的平静，夕阳下的人物特写，无不显示他的刚毅、质朴。

3.（1）为人物活动提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。 （2）映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。 （3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色。”映衬出老人历经磨难后的坚强。 （4）暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。（每条2分）

4.小说主题有：（1）歌颂老船夫身上彰显出的刚性、韧性的人格美。（2）当理想追求无法实现时，要以豁达与超然的心境走出困境。（3）幸福就在身边，要正视现实，珍惜当前。

【解析】

1.1】

试题分析：回答此题，要紧扣题干中“概括他人生各阶段有关这一追求（指“去看好望角”）的具体内容”一语，在文本中仔细筛选相关信息。比如老船夫小时候初识“好望角”时就想想去看看，但战争使他梦想破灭；后来通过自己的努力学习希望出国，但政治运动又使他的这一梦想破灭；再后来儿子在非洲工作想接他出去，但儿子的意外失踪又使他梦想破灭；直到最后，他终于发现自己家门口的河岸就是自己心目中的“好望角”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选整合信息时，要阅读全文，再对题读文，弄清题目的要求，锁定有效信息的具体范围，即文中的具体位置。这样能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的有效信息。阅读文章和筛选信息阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。因此，答题时要反复斟酌，分析比较，去伪存真，对有效信息做出准确判断。

2.2】

试题分析：解答此题，分析作品中的人物形象，要从作品关于这个人物的肖像、语言、行为动作和心理等描写入手。文本中，老船夫遭遇战乱、失学，后来又丧子、丧妻，历经磨难，但始终抱有理想和追求，因此可以说他是个有追求的人。老船夫爽朗的笑声，饱经风霜后的顿悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表现，可以说他是个开朗豁达的人。老船夫矫健、硬朗的身手，诉说自己坎坷经历的平静，文本对他夕阳下的特写，都证明他是个坚毅质朴的人。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

3.3】

试题分析：解答此题，对于作品中景物描写的作用，可从为人物活动提供了环境和背景、映衬出人物心情、突显人物形象、暗示时间的推移等方面分析。比如文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳等就为为传奇老人提供了活动的环境；文中“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立”等静穆的景物描写就渲染出了老人内心的苍凉；文中“夕阳正红，映得老人满身古铜色”等描写就映衬出老人历经磨难后的坚强；文中先写起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，这些描写就暗了示时间的推移和故事的发展。

【考点定位】分析作品中环境描写的作用。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用。有交代故事发生的时间、地点、场所，渲染故事气氛、增强故事真实性，烘托人物形象、推动故事情节，暗示社会环境，深化主题的作用。

4.4】

试题分析：回答本题，要归纳本文的主题，可以从人物的角度分析，也可以从如何走出困境、如可珍惜当前的角度分析。至于理由，可以结合作品内容、人物命运、人物言行等来阐述。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】分析小说的主题，首先应从小说的题材和人物形象入手，分析人物的性格特征，进而再联系作品的时代背景以及作品中典型的环境描写，认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，以达到认识典型人物形象所折射出的时代问题，即达到把握主题的目的。主题3分，理由3分。理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述。