Question

阅读下面的文字，完成文后各题。 

刻碑名手  聂鑫森

范玉成是古城的刻碑名手，已是古稀之年了。

范玉成十四岁起拜师学艺，五十多个年头一眨眼就过去了。他从刻石社退休十多年了，可一直没闲着。儿子还在刻石社，一接下什么重要工程，总得请老爷子把把关。他也乐意， 范家手艺一代代传承，绝不能让世人说闲话，否则就愧对列祖列宗了。

儿子范致远也到知天命之年了。

他对父亲说：“邻市的望江楼重修一新，有块《重修望江楼记》碑要刻哩。”

范玉成显得特别高兴。他记得四十多年前，也就是1966年春节过后，他与一些同行应邀到望江楼公园刻一条诗碑长廊。一直刻到冬天，眼看就要完工了。有一天傍晚，突然来了很多戴红袖章的学生和工人，把望江楼的台阶撬开了，把门窗卸了，把楼梯拆了，把里面的字画等文物烧了，一座清乾隆时的三层楼阁刹那间被当做“四旧”毁掉了。他只能远远地看着，泪水纵横。第二天，那些刻好的诗碑，也被一一砸碎，并把他们这些刻碑人驱赶回了老家。范玉成渴望旧地重游，那楼可还是往日模样？

儿子说：“现在正是炎夏，太热，您暂时别去。等我在那里阅好了稿，选好了石，‘上墨’‘过朱’‘打样’后，准备刻碑了，您再来，一边指点我，一边看看风景，好吗？”

范玉成答应了

日子一天天过去。范玉成在心里计算着：儿子该阅稿了，那文章是谁撰写的呢？又是哪个书法家书写的墨本呢？选的是什么石头，汉白玉石还是大理石？选好了石，先要用砂石打磨平整，再用细刀砖磨光，直至腻滑方可。接下来，儿子该“上墨”了：用磨浓研匀的上等墨汁刷在石上；墨汁干后，再用烙铁烫上白蜡，薄薄地在墨上覆盖一层。下一道工序应是“过朱”：把透明拷版纸覆在墨本上，双钩临描，然后再用银朱做红线双钩。待做完这些，就该“打样”了：把“过朱”的双钩拷版纸，平铺在上过蜡的碑石上，用木榔头垫着羊毛毡，敲击钩本字样，让双钩红线清晰地印下去。

范玉成乘车赶到邻市的望江楼公园，在一间工作室里，找到儿子时，儿子正好完成了“打样”。

“爹，我正准备打电话哩。”

“爹知道你的功夫，该用多少时间，我心里有数。”

儿子笑了：“知子莫若父啊。”

范玉戍开始阅稿，文章是本市市长华声撰写的，还不错，情文并茂；墨本是请北京一位老书法家几个月前书写的，那老书法家写好寄来后因心肌梗塞竟鹤归道山了。字真好，行书，有《兰亭序》帖的味道，可惜天不悯才啊。

再看一遍文章，范玉成头上冒出了一层热汗，文中说望江楼毁于1967年春，这就失实了，分明是1966年冬！听说市长还年轻，不到五十岁，又不是本地人，恐怕没有细细考察，就轻率地作了结论。    

范玉成说：“这碑暂不能下刀，一定要改过来。”

儿子急了：“爹，我们只管刻就是了，这不是我们的错。再说，人家市长会改吗？再说书写的人都死了，谁能把墨稿改正过来，而且风格丝毫不差 呢？”

“若市长不肯改，这个活儿我们退了！碑者，史也，是留给后人看的，不能以讹传讹。”

儿子不做声了。    

顿了一阵，儿子说：“爹，您还没去望江楼吧，我陪您去。”范玉成一甩手，说：“不去！”

第二天一早，范玉成让儿子把公园的负责人找了采，当面说明了情况。    

主任姓陈，很年轻，不到四十岁，大学中文系毕业。听完范玉成的话，说：“我就去找市长，谢谢范老的提醒。”

中午快吃饭时，陈主任兴冲冲地回来了，说：“华市长让我转达对您的敬意，而且交代一定要改！”范玉成呵呵地笑了。

“文章好改，只是这墨本上的字怎么改写过来呢？”陈主任问。     

“你放心。这位老书法家的字，我熟悉，要改的字，我可以补写得和他分毫不差，这个功夫我还是有的。”

一个月后，《重修望江楼记》碑刻好了，看过的人都啧啧称赞。     

父子俩走之前，认认真真地登上了望江楼，看古色古香的横梁直柱、飞檐翘角，抚红漆栏杆、雕花门窗，品匾额、楹联的内容和书法，确实可称之为杰构。他们登到顶楼，骋目远望：湘江如带，白帆点点；远山似簇，村镇笼烟。

范玉成对儿子说：“刻碑的人，责任重大，历史是不能作假的。否则，我不敢登上这望江楼，我怕前人责怪，后人唾骂！”

儿子说：“爹，我会记在心里的，您放心。”

（选自《21世纪中国最佳小小说》，贵州人民出版社）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．作品以洗练的笔调叙述了范玉成的刻碑历程和精神世界，反映了追名逐利的现实，表达了作者对担当精神的颂扬和浮躁世风的不满。     

B．范玉成艺高技精，所以能见人之所未见，敢发人之所未发，以犀利的眼光发现市长《重修望江楼记》的失实之处，并坚决要求更正。     

C．儿子对市长文章失实之处明哲保身、少管闲事的态度很有时代代表性，有力地反衬出范玉成认真负责、严谨耿直的职业操守。     

D．文章写“范玉成在心里的计算”可谓一箭双雕，一方面向读者介绍了刻碑的整套工艺流程，另一方面也完成了对儿子在刻石社准备工作的叙写。     

E．文中范玉成对老书法家的字的赞叹和人死墨稿无法再改的情节，为下文写范玉成的补写埋下了伏笔，烘托出他深厚的艺术功力。     

（2）作品中范玉成有哪些性格特点？请简要分析。     

（3）作品是怎样叙述范玉成的故事的？请简要分析。    

（4）作品以范玉成父子登临望江楼为结尾有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法。

Answer

（1）C．E（答C给3分，答E给2分，答D给1分，答A．B不给分。）

（2）①敬业：对职业心杯敬畏，不惧尊卑，牢记责任．②守业，恪守职业道德，忠于职守，严谨耿直；③精业：追求职业境界，技艺精深，功力深厚。

（3）①顺叙与插叙相结合，千里伏线，使下文的情节发展水到渠成；②以范玉成改稿为“点”，叙写他的职业操守，点面结合，一览无遗③以范玉成的儿子的发急为悬念，层层铺垫，使情节发展扣人心弦，④多用对话形式交代故事的发展进程，使叙事节奏更加紧凑。

（4）①艺术结构上，以父子登楼游目骋怀，暗示故事结局——失实之字终得改正；②情感表现上，寓情于景，以景胜写兴尽，以兴尽写情畅（稿改愿遂，心情畅快）：③人物形象上，既表现了范玉成的深谋远虑，又表现了儿子的事后彻悟，德艺薪火相承，让人倍感欣慰：④思想内容上，从职业操守到历史担当，深化了作品的主题。

【解析】

（1）试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。D项只介绍了刻碑前准备工作的基本流程，没有交代后者；A项文中没反映名利，应为“职业道德缺失”的现实；B项范玉成要求更正，主要是因为他曾亲身经历望江楼当年的那场浩劫，刻骨铭心。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A项针对文章的主旨设题，B项针对人物形象进行分析，D项主要考查情节的安排。

（2）试题分析：题干问的是“作品中范玉成有哪些性格特点？请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如，本文中主要通过范玉成对《重修望江楼记》中的一处错误所表现出的态度来分析其形象，充分表现出他作为刻碑名手的敬业、守业以及精业的特点。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住面对碑文中的一处错误范玉成的表现来分析其特点。

（3）试题分析：题干问的是“作品是怎样叙述范玉成的故事的？请简要分析”，这是考查小说的叙事技巧。可以从叙事顺序、材料设置、人称选择等方面进行分析。本文以顺叙为主，中间插入四十多年前的回忆；刻碑是面，改稿是点，点面结合，刻画人物形象；文章主要采取对话的形式交代故事情节的发展等等。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】表达方式：①描写的角度（直接描写、间接描写）；②人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。）④不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）。比如本题中，主要从叙述的顺序、材料的安排等角度作答。

（4）试题分析：题干问的是“作品以范玉成父子登临望江楼为结尾有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。此题是考查“结尾的妙处”的理解和探究。解答此题，可以从情节、人物、情感和主题方向进行分析。情节上要抓住伏笔和照应；人物上要抓住对比和衬托；主题上要抓住对作品主题的分析；情感上要抓住情感的表达。

【考点定位】对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】一般从以下五个方面来考虑：1．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2．从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人 物……的心理等；3．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4．从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬 念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。比如本题就可以从这几个方面作答。