Question

根据要求写一篇不少于800字的文章。

请以“萧瑟秋风今又是”为题目写一篇文章，文体不限。

Answer

萧瑟秋风今又是

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，独倚阑干——萧瑟秋风今又是，春秋三载，成追忆……

——题记

回首向来萧瑟处

站在零七年秋天，回望来路，追忆那走过的三年，我们的秋天……

我们相聚在零四年的秋天，有着相同的憧憬和同样的梦想，我们都是一群追风的孩子……

那年秋天，天空很蓝，不太大的校园里充斥着大家明朗的笑声，整个秋天被温暖包围着，洋溢着我们青春的气息。湛蓝的苍穹蓝得那般明澈，与鲜红的塑胶跑道辉映成一道明媚的风景线，我们举起火炬，燃起我们的青春，五十六只和平鸽一齐翱翔蓝天，风温柔地吹，把树叶由绿吹到黄，由黄吹落地，终于安静地——尘埃落定。

那年秋天，和平鸽飞过，风安静地吹过，叶无声地凋落，我们，携手走过……

物换星移几度秋

站在风的来路，听风远去的声音，宛如惆怅一去不回的岁月，往事如昨。零七年秋天，寻不见你们的影子，没有你们的秋天，天空变得很寂寞。寥落风，失魂雨，流年尽付东流去。经历了那么多的事情，轰轰烈烈的一段青春传奇，如今，天依旧湛蓝，不是吗?

我们种下秋天，渴望开出一树繁花，如今，你们都去了哪里?我们被秋风吹散入天涯，昨天的我们是否将是明天的沧海桑田?

重返故校，景依旧风依旧，落叶时节——走过之后是否仍旧会有人想念?

走过的三年，我们的秋天……

谁念西风独自凉

一朝寒雨一时风

一寸丝纶一丈钩

一曲高歌一片愁

一人独钓一江秋

如今，风依旧在吹，和我擦身而过，独自莫凭栏，叶落人孑立。“天空中没有翅膀的痕迹，而我们已经飞过”……

时隔三年，三年一迁，西风萦回。俯仰之间，90度的寂寞。挽秋不住，且听风吟!

萧瑟秋风今又是，聚也匆匆，散也匆匆，谨让思念随风飘去，以纪念这可望而不可即的

——秋

蓦然回首，心灵之绊，任秋风呼啸，记忆不会被风化……

【解析】

试题分析：语出毛泽东《浪淘沙•北戴河》。基本的想法是：希望学生写一篇记叙文。紧扣“秋”字，可以是眼前的“秋”作触发点，转入过往的“秋”的背景下发生的事情的记写；也可以以眼前的“秋”为重点，契合毛的“换了人间”的意境，与过去的“秋”形成对比。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】命题作文审题七法：（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点，然后取其一点入题。（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。 （三）探究寓意法。（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维）（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。