Question

阅读下面文言文，完成后面题目

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

1.下列句中划横线的字解释错误的一项是

A．愿大王少假借之          少：稍微。

B．轲既取图奉之，发图        发：发放。

C．荆轲废，乃引其匕首提秦王    引：举起。

D．秦王复击轲，被八创         被：受。

2.下列各组句子中，划横线的词的用法和意义相同的一组是

A．轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。   左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

B．秦武阳奉地图匣，以次进 。   而乃以手共搏之。

C．愿大王少假借之。   而右手持匕首揕之。

D．而乃以手共搏之。  乃引其匕首提秦王。

3.下列句中没有通假字的一项是

A．秦武阳奉地图匣

B．发图，图穷而匕首见

C．卒起不意，尽失其度

D．时恐急，剑坚，故不可立拔。

4.将下面两个文言句子翻译成现代汉语。

（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

（2）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

Answer

1.B

2.A

3.D

4.（1）（他是）北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕他，让他在您面前完成使命。

（2）荆轲追秦王，秦王绕着柱子逃。左右大臣都惊呆了，由于事发突然出乎意料，一个个都失去了原有的风度。

【解析】

1.

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。B项中的“发”是“打开”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。“发”①<动>把箭射出去；发射。《卖油翁》：“见其发矢十中八九。”②<动>出发。《荆轲刺秦王》：“今太子迟之，请辞决矣，遂发。”③<动>派遣；派出。《赤壁之战》：“孤当续发人众，多载资粮。”④<动>征发；征调。《西门豹治邺》：“西门豹即发民凿十二渠。”⑤<动>兴起；发生。《生于忧患，死于安乐》：“舜发于畎亩之中。”⑥<动>生长；长出。王维《相思》：“春来发几。”⑦<动>发布；颁布。《殽之战》：“遂发命，遽兴姜戎。”⑧<动>发送。《廉颇蔺相如列传》：“使人发书至赵王。”⑨<动>发作；抒发。《五人墓碑记》：“扼腕墓道，发其志士之悲哉。”⑩<动>拨动；发起；起事。《张衡传》：“虽一龙发机，而七首不动。”《苏武》：“虞常等七十余人欲发。”（11）<动>开启；打开。《寡人之于国也》：“涂有饿殍而不知发。”《荆轲刺秦王》：“发图，图穷匕首见。”（12）<动>启发；阐明。《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”（13）<动>表现；显露；泄露。《生于忧患，死于安乐》：“征于色，发于声。”（14）<动>开发；发掘。《促织》：“于败丛草处，探石发穴，靡记不施。”（15）<动>分发。《严监生和严贡生》：“知县准了状子，发房出了差来到严家。”（16）<动>开放。《醉翁亭记》：“野芳发而幽香。”（17）<动>点燃，燃放。《柳毅传》：“人以火为神圣，发一灯可燎阿房。”⒅<量>⒈支，颗。《汉书·匈奴传》：“弓一张，矢四发。”⒉次；下。《柳毅传》：“然后叩树三发，当有应者。”

2.

试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法，相同的一项”，答题关键词“意义”“用法”“完全相同”。A项两者均为连词，表承接。B项，前者为介词，按照；后者为介词，用。C项，前者为代词，代人，代指秦武阳；后者为代词，代人，代秦王。D项，前者为副词，“竟然”；后者为副词，“于是”。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试时参考。1．句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。2．上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。3．代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。例如A项4．交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。5．结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。6．成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。7．标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。8．句例推断法。作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。

3.

试题分析：本题考查文言实词中的通假字。A．中“武”通“舞”B．“见”通“现”。C．中“卒”通“猝”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化．古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：1．词义扩大如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”（《孟子》）中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”．“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了．又如“是女子不好．得更求好女”（《西门豹治邺》）的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德．而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制．2．词义缩小，如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金．又如，“瓦”古代泛指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”．3．词义转移。有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了．如，“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；“哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”．4．感情色彩变化。如，“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位地下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词．5．名称说法改变。文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法．只在某些特定的场合或固定短语中还保留着．如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词；“寡不敌众”中的“寡”现在已改用“少”字．6．词义弱化。如，“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深．“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备．7．词义强化。如，“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨．“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思．8．古褒今贬。如，“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》：“今阁下为王爪牙，为国藩垣．”．而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义．9．古贬今褒。如，“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖张．”而现代汉语中则用来形容人听话，安顺．

4.

试题分析：此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“鄙人”“振慑”“愿”“假借”；（2）“还柱”“走”“卒”“意”文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”。对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。

【参考译文】

荆轲拿来地图之后，捧送给秦王，打开地图，全部打开时匕首现了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手就拿匕首刺秦王。没有刺到，秦王非常惊骇，耸身站起来，挣断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时秦王又怕又急，剑插得紧，不能立即拔出。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的群臣都惊呆了，事情突然发生，意想不到，完全失去了常态。按照秦国的法律，站在大殿上陪侍君主的大臣们，不能带一点兵器；那些手执兵器的宫廷侍卫，都排在宫殿的台阶下面，没有君主的命令不能上殿。当时秦王正处在危急之中，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家都惊慌失措，不知道怎样来杀荆轲，仅仅用空手来搏击荆轲。这时，秦王的随从医生夏无且将手里捧着的药袋投击荆轲。秦王正绕着柱子逃跑，惊慌失措，不知怎么办好。他的左右侍臣提醒说：“大王把剑背在背上！大王把剑背在背上！”于是秦王拔剑刺荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地，就举起他的匕首投过去刺秦王，没有刺中，击中了柱子。秦王又砍刺荆轲，荆轲受了八次伤。荆轲自己知道事情不能成功，靠着柱子大笑，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂着说：“事情不能成功的原因，是想活活地挟持你，一定要你同我们订下条约回报太子啊！”秦王的左右侍臣上前，斩了荆轲。