Question

阅读下面文章，完成小题。

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寒风嗖嗖地吹着，我跳下自行车，双手握拳抱在一起，哈着气，跺着脚，走到小亭子跟前。里面坐着一个五十岁左右的脸面上毫无表情的瘦高男子，头发白了一半，脸上的皱纹靠在一起，很拥挤，眼睛浑浊，但仔细看去，又透着一种倔强的光芒。我告诉他要买的报纸名称，他抽出一份递给我，我掏出五毛钱，随意一拍放在了亭子窗口前的平台上，我是告诉他钱在这里的意思。没想到，他突然把我手中的报纸抽回去，也啪地一声拍到了平台上。“没教养!”三个冷冰冰的字从他嘴里飞出来，一下子划到我的脸上，我感到好似一阵更大的寒风吹了过来，脸上感觉不到冷，却热辣辣地烧起来，心里又羞又恼，气愤地说：“你怎么回事，不就是买你一张破报纸吗?”他倒是声音平平的，但更冷了：“我把报纸递到你手里，你把钱拍在我面前，就是没教养的表现。报纸是新的，一点儿也不破。请你尊重自己，也尊重别人。”“不要了。”我抓起报纸一摔，气哼哼地拿起那五毛钱转身就走。“不买拉倒，你这样的人我还不卖给你呢。”我已经推起自行车，但又停下了脚步，本想再说几句损损他，可想一想，忍了，带着一股气，一抬腿，骑上车走了。

从那以后，下班回家必定经过的这个亭子我就再也不去光顾它了。买报纸也是绕路，到别的报刊亭去买。但只要经过这个地方，还是不自觉地扭头看一下。大多时候亭子里坐着的是一位妇女，估计和他是夫妻。她倒是慈眉善目的，一见人就笑着热情地招呼着。

这天下班，我又一次经过这个亭子，大老远就看见一个三十岁左右的男子，用右手食指戳着窗口里面，生气地大声嚷着。一看，又是那男子坐在里面，脸依然倔倔的。我抱着一种幸灾乐祸的态度，停下脚步，想看这人的热闹。听了半天，我听明白了，仍然是那么回事，这男子啪地拍下五块钱，要一本杂志，他不卖给他，竟非要他拿起来递他手里不可。这男子急着走，不昕他的，就跳了起来：“哪这么多酸事?我没工夫和你拽，快给我拿杂志!”虽然是两个人的争执，这男子起了半天高腔，那人却照旧冷着脸。

周围人越来越多。这时，人群里走出一个中年男子，快步来到窗前打起了圆场：

“您快消消气，别和他一般见识。老陈他是一头倔驴，从来就这样。”这时我才知道窗口里的男人姓陈。他又转向老陈：“快，给拿出那本杂志来。”老陈抬头看了一眼，头接着扭向了一边。看来这人和老陈关系不错，从侧门进去，拽出一本杂志，交到那人手上，赔了一大堆不是，终于把那人打发走了。

这时他又转过身去，指着老陈斥责起来：

“你呀，你真行，咱不是做买卖吗，和气生财啊，你怎么就这么犟呢?” 老陈的脖子梗起来：“我伺候他，他就得尊重人。”

这时，以前见过的那个慈眉善目的妇女来到了，看到有不少人在这里，就急步来到亭子跟前，焦急地问：“你说说你这死老头子，又跟人家吵架啦?”

别人都不说话，她疑惑地眨眨眼睛：“今头晌怎么样，卖了多少?” “一分钱也没卖!”老陈的脖子继续梗着。

她的嘴唇哆嗦起来，脸色逐渐变得蜡黄，眼睛越来越潮湿，泪水不断线地唰唰淌下来，声音带着哭腔：“你能你能就你能。”她似乎忍无可忍了，转身面向了众人：“您说说这死老头子，怎么就邪了门啊，不管自己的生意，左挑骨头右挑刺，动不动让人家尊重他，非把来买东西的人都气跑不可啊?”

人又走散了一部分，她仍然气得不行，继续哭诉着：“你有本事也行啊，那样的话咱俩人也下不了岗。下了岗还改不了驴脾气，弄个儿子瘫在床上，又得了肾病，整天要花钱。好不容易弄起这么个亭子，抓紧挣几个钱。我在家里拾掇一下，洗巴洗巴儿子的衣服，让你看这一时半晌，你怎么又给我惹是生非啊?你说说，你说说啊。”

有人劝她：“嫂子别生气了。”又转过去哄他，“老陈啊，得改一改了。”

“死老头子，快滚，快滚吧。”她气呼呼地拉开侧门，哭着把老陈拽了出来。 老陈也气哼哼的：“我、我……”终于一跺脚，走了。

我看到，他梗着的脖子一点儿也没有弯曲，照样直直的。 下午路过时，我看到那妇女已能满面笑容地招呼着从亭子跟前走过的每一个人了。可很多人根本不理她，更没有停下光顾的意思。不知为什么，我的心突然抽动了一下。

以后的日子里，要是这位妇女在，我也又过来买东西，并特意把钱递到她的手上。但只要老陈在，我是宁愿绕道也不在这里买的。不过，我不得不承认，老陈的指斥使我的一些毛病逐渐得到了改正。

由于对这些事印象深刻，别人的一些议论很容易进入耳朵，不久就知道了他们儿子的病情在不断加重着，已经发展成了尿毒症，他们需要花的钱更多了。

这天由于我急需买一本文学杂志，在其它亭子里没买到，尽管走到这里时老陈坐在窗口里，我为了不漏掉这期刊物，还是硬着头皮走了过来。老陈那一头直竖着的头发更白了，里面仅存很少几根黑发，脸上的皱纹更深，皮肤也更粗糙了，人好象也矮了一些。

我刚在窗口站定，老陈猛地站了起来，脸上突然堆满了笑容，讨好地问道：“您要点儿什么?”说着，往一边闪了一闪，好让我看得更全面一些。 我要了杂志，把钱递到他的手上，他没有立即找零，而是紧紧地攥着，又向另一边侧了侧身子：“您还需要点儿什么?”

眼前忽然阴了一下，老陈的热情竟让我心里产生了一种恍惚感。 看着老陈那讨好的笑容，我眼睛一热，好似有一股水要决堤……

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）

A．小说开篇对寒冷环境的描写即交代出故事发生的特定季节，又为文章奠定了感情基调。

B．文章中几次写到主人公老陈与前来买报纸的“我”和他人的口角纠纷场景，使得主人公老陈“缺乏涵养、暴躁冷漠”的性格暴露无遗。

C．小说十分注重借助肖像描写和细节描写，表现人物的心理变化，刻画人物的内心世界。

D．文中作者运用第一人称，使故事具有强烈的真实感、抒情性，拉近小说主人公与读者的距离，产生强烈的情感共鸣。

E．小说使用双线结构，一是老陈卖报的态度转变，一是我对老陈的态度转变，主次偕行，相辅相成，突出了对自私自利的老陈的批判主题。

（2）概括老陈的形象特点，并结合文本内容分析作者运用的艺术手法。

（3）这篇小说的标题新颖独特，请结合文章简要说明以“？”为题的作用。

（4）本文的结尾处“我眼睛一热，好似有一股水要决堤……”耐人寻味，这里要表达的是作者对主人公的同情与哀痛，还是对事件主题的更为深入的思索呢？请结合文章内容，谈谈你的看法。

Answer

（1）DC。

（2）老陈是一个下岗职工，孩子重病，家庭生活窘困，却拥有着强烈的自尊，为人本分、执拗、倔强。迫于生活压力，最终不得不向现实生活妥协的一个小人物形象。肖像描写：如“头发白了一半，脸上的皱纹靠在一起，很拥挤，眼睛浑浊，但仔细看去，又透着一种倔强的光芒”“ 一头直竖着的头发更白了，里面仅存很少几根黑发，脸上的皱纹更深，皮肤也更粗糙了，人好象也矮了一些。”“老陈猛地站了起来，脸上突然堆满了笑容，讨好地问道”。动作细节描写：如“老陈的脖子继续梗着”“ 他梗着的脖子一点儿也没有弯曲，照样直直的”等。语言描写：如“没教养!”“ 我伺候他，他就得尊重人”“ 您要点儿什么?”。对比手法：与老陈的老婆对比， “毫无表情” 与“慈眉善目”等。 （刻画人物的手法答出2点即可给3分，总结人物形象3分。）

（3）①文题“？” 初读起来，给读者很强的冲击力，能制造一种悬念的效果，吸引读者阅读。②文题“？”符合人们对主人公并不恰当（并不适合卖书人）的言谈举止的质疑心理。 ③文题“？”符合人们对主人公后来突然转变的结局的质疑。④文题“？”符合读者和“我”对（事件）小说主题的深度思考。（6分，一点2分，三点即可。）

（4）表达的是作者对主人公的同情与哀痛。老陈是因为被生活现实所迫，在家庭经济负担难以承受的状况下，在爱人、朋友、顾客的多重劝说和压力下，放弃了自己曾经固执坚持的某些方面，包括对自尊的护卫，这种心态是下层百姓饱经沧桑后形成的特有的自我意识，当主人公“猛地站了起来，脸上突然霍满了笑容，讨好地问，……他没有立即找零，而是紧紧地攥着，又向另一边侧了侧身子，说出“您”字的时候，让作者看到的不仅仅是一个人的转变， 更是一个人精神的倒塌。

【解析】

（1）试题分析：A项 “奠定了感情基调。”不当；B项“缺乏涵养、暴躁冷漠” 错误；E项“突出了对自私自利的老陈的批判主题”理解错误。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的A项 “奠定了感情基调。”不当；B项“缺乏涵养、暴躁冷漠” 错误；E项“突出了对自私自利的老陈的批判主题”理解错误。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）试题分析：分析概括人物形象的特点要注意以下几点：通过肖像、行为、语言、心理、细节等方面的描写分析人物形象，通过小说精心设置的故事情节来分析人物性格，通过典型环境的具体描写来分析人物形象。分析手法主要是塑造人物的手法。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。分析手法时先答出手法，然后结合文本进行具体分析。

（3）试题分析：这是一道分析标题含义和作用的题目，注意从表层和深层两个角度进行分析。作用结合人物的塑造、情节的展开和主旨的表达进行分析。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析标题含义和作用的题目，注意从表层和深层两个角度进行分析。作用结合人物的塑造、情节的展开和主旨的表达进行分析。从情节的展开上：文题“？” 初读起来，给读者很强的冲击力，能制造一种悬念的效果，吸引读者阅读。从人物的形象塑造上：文题“？”符合人们对主人公并不恰当（并不适合卖书人）的言谈举止的质疑心理；文题“？”符合人们对主人公后来突然转变的结局的质疑。从主旨的表达上：文题“？”符合读者和“我”对（事件）小说主题的深度思考。（6分，一点2分，三点即可。）

（4）试题分析：这是一道分析文章的主旨的题目，注意结合文章的情节和人物形象特征进行分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】分析小说的主旨注意结合人物的塑造、小说的情节分析，注意社会的背景，人物的情感变化过程，抓住这些，结合文章进行分析即可。