Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

报载：在四川什邡快递界，一个叫徐璐的女子小有名气，她曾以优异的成绩考进北京大学新闻专业。身为北大才女，婚后，她却放弃了北京的白领生活，选择回乡创业，选择做快递，甚至自己还骑车到处送快递。

有人说：如此创业不仅浪费了别人的北大指标，回过头来还抢了普通人的饭碗，真浪费了四年的大学时光。

也有人说：人人都有选择自己职业的权利，人人享有人生出彩的机会，对北大才女送快递也不必大惊小怪。

还有人说：每个大学生、每个人都可以放下出身和学历的高姿态，平视所有职业，去做自己想做的事情。

对于以上事情，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。不要套作，不要抄袭，不得泄露个人信息。

Answer

莫用有色眼镜看待“北大才女干快递”

每个人都有选择自己职业的权利。职业本身也是平等的，唯一的差别就是不同的人在同一职业的表现。所以说，“抢普通人饭碗”这种说法是不合理的，是思 维上的等级偏见。而且，这位北大才女也尝试过“对口”的工作，也曾在实践中去争取、去磨合，只不过就实际情况来看并不适合自己。既然选择做快递创业，并且 认为这是适合自己的路，只会有利于其个人价值的实现。对于个人对职业的选择，公众应该给予的是尊重，不要过多的去评判，也没必要去主观臆测和盲目放大她的 选择对他人的影响。

确实，人们的受教育程度对职业有很大影响，一般意义上，个人学历层次越高，其接受职业培训的范围就会越广，其职业取向的领域也就越宽。但这并不意味 着学历与职业有明确的对应层次和等级，并且按照层次和等级对号入座。学历只是一个基础，一种积淀，只是给职业提供更多的选择空间和学识保障。所以，不要把 学历和职业生硬的去挂钩。

“北大才女干快递”并不是对大学时光的浪费，恰恰相反，大学培养的能力会给她的快递创业注入新的生机，就像她所说，虽然没有从事新闻，但是学新闻对 她的事业还是有帮助。这说明，其学识依然发挥着作用，只不过这发挥的领域与公众潜意识中的认定不同而已。由此看来，“北大才女干快递”会造成高等教育资源 的浪费是一种逻辑谬误。

“人人出彩”的社会不能容忍这种成见继续固化下去，否则，不仅会给那些追求自己选择的年轻人带来额外的舆论攻击，影响他们对其事业的追求和信心；还会让这种偏执的见解不断的扩大化，侵蚀我们的主流思想，给社会思潮带来没必要的混乱。

当然，现实中类似北大才女的一群人应该得到人们的尊敬和欣慰，因为他们从自身做起，摒弃了思想意识中差距与不平等，用实践去追求那一份期望。这类行 为如果能得到理性并且有价值的传播，将有利于逐渐弥补人们的逻辑思维上的短板，间接的促进社会思想的改造。从而也将能让更多的人看清事实，学会尊重，不再 用有色眼镜看待类似事件。

试想，如果每个大学生、每个人都可以放下出身和学历的高姿态，平视所有职业，去做自己想做的事情。而且社会也能摘掉有色眼镜，平淡待之。人们不会因 为个人选择的职业与其所有的学历不相符而对其嗤之以鼻，各类职业也在公众内心占据同样的地位。到那个时候，逻辑思维上的不平等和错误定位就会消除，我们的 社会也会真正的成熟。

在这里，我要为“北大才女干快递”点赞。因为，劳动者是美丽的，自食其力者是美丽的，立足自身的实情创新创业者是美丽的。希望有更多的大学生抛弃固有的择业成见，遵从自己的内心去追梦、去拼搏，奋斗的人生才是多彩的。

【解析】

【试题分析】这是一道任务驱动型材料作文，材料很简单，最大的特点是“贴近时代、贴近社会、贴近考生生活”。具体到本题而言，内容上贴近时代生活，考生 没有陌生感，熟悉并且有亲身体验，材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍，大致有以下几个立意角度：（1）为北大才女回乡创业而点赞。徐璐女士曾是北大新闻专业的大学生，按说应该在更高的平台运作，但她或许确实不能适应北京生活，或许出于家庭的需要返回四川白主创业，但不管哪种原 凶，她办的快递业务小有成就，这就说明她找到了适合白己的发展之路、成长之路，因而应该得到大众的理解和尊重。“鞋子合不合适，只有脚知道。”既然徐女士 自己无怨无悔，我们外人又何必要大惊小怪、莫名激动，甚至妄加批评、横加指责呢？（2）为大材小用而惋惜。国家培养一名北大学生需要比普通大学花费更多的 教育和物质资源，名牌大学毕业生干普通人干的活（如杀猪、卖红薯、送快递），的确有大材小用和浪费资源之嫌。也许徐女士有自己的实情和苦衷，她选择什么职 业我们也无权干预，但她的个例不具代表性，不足为训，媒体也不要对此肆意炒作或推波助澜。（3）为不顾世俗日光而自主择业鼓与呼。当今时代是“人人出彩” 的美好时代，只要有真才实学，只要肯真抓实于，就一定能闯出一片天地。北大才女徐璐婚后放弃北京的都市生活，放下名牌大学生的身段，回到家乡创办快递公 司，这对当今人们择业动辄“北上广”、生活追求“高大上”的世俗之风是一种挑战；同时，它也是一面旗帜，昭示人们：学历与择业没有必然联系，全民创业大有 可为。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有 牵强的痕迹。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。