Question

阅读下面的诗歌，完成后面小题。

思  念

舒婷

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

一题清纯然而无解的代数

一具独弦琴，拨动檐雨的念珠

一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待

夕阳一般遥遥地注目

也许藏有一个重洋

但流出来，只是两颗泪珠

呵，在心的远景里

在灵魂的深处

1.第一节用了哪些意象？请简析这些意象的特点和作用。

2.第三节表达了什么意思？其表达方式与一、二节有何区别？

Answer

1.用了挂图、代数、独弦琴、檐雨、桨橹等意象。 挂图可感其美却难触其形，代数算式清晰却无解，弦有音而独响，雨如珠而无线，桨橹靠近岸却不能到岸。 它们都是可以感受却不能明确、无法实现的，正好传达了思念的深沉难消、缠绵难了的特点。

2.第三节表达了深沉缠绵辽远悠长的思念深藏在人们的内心的意思。表达方式是直抒胸臆。与一、二节采用意象形象生动又含蓄委婉地传达情感不同。一、二节的意象描写营造了浓浓的思念氛围，让读者从情感上被打动．第三节的抒情给人心灵上的共鸣。

【解析】

1.1】

试题分析：“一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 ”——能感其美却无法触其形；“一题清纯然而无解的代数 ”——能晓其情却无法觅其果。如此无奈和悲哀不正是如烟似梦的思念所在吗？琴弦孤身只影，琴声破碎欲绝，希望与失望在若断若续“檐雨的念珠”中闪现。有桨却无法致岸，有情却无法会面，不正如“溯游从之，宛在水中央”及“盈盈一水间，脉脉不得语”的痛楚吗？缠绵悱恻的相思愁苦满溢诗里行间，令人不忍触摸。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答特点类题目，一般要从两个层面进行思考：一是外在的形象特点，二是内在品格方面的特点。解答作用类题目，要具备下面几种意识，即结构意识（结构上的作用）、内容意识（意象内涵，全诗内容表达上的作用）、情感意识（对于诗人情感表达的作用）、表达意识（运用了什么表达手法，有何作用），然后具体问题具体分析。本题主要分析情感作用。

2.2】

试题分析：第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的“思念”，采用直接抒情的表达方式。 第一节运用各种意象，表达深沉难消、缠绵难了的思念。第二节“默默”一词使“蓓蕾”这个意象更加形象突出，等待的热切和希望的深切之情溢于纸上；遥遥”更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。

【考点定位】鉴赏文学作品的情感和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘，以免缺失要点。情感类试题主要有两大类型：一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘；一是从整体上理解，要求从不同的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。表达技巧包括表达方式和表现手法。表现手法又分为修辞手法、描写手法、抒情手法和谋篇布局。答题时第一步明确指出运用何种技巧，第二步结合诗句具体分析，第三步指出这种技巧的表达效果。