Question

阅读两首宋诗，回答问题。

题西太一宫壁二首【注】

王安石

（其一）

柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。

三十六陂春水，白头想见江南。

（其二）

三十年前此路，父兄持我东西。

今日重来白首，欲寻陈迹都迷。 

【注释】这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今河南开封市）。

（1）分析“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”使用的两种手法。

（2）结合作品，简要分析诗中“白头”“白首”抒发的情感。

Answer

（1）① 色彩对比鲜明：“绿”而曰“暗”，极写柳叶之密，柳色之浓。“红”而曰“酣”，写落日映红荷，红颜似醉。②视听结合浑然一体：鸣蝉隐绿柳，不见其形，但闻其声③拟人： “红”而曰“酣”，把荷花拟人化，令人联想到美人喝醉了酒，脸庞儿泛起了红晕如美人醉酒，娇媚动人。④视角：柳高荷低，视角由高及低，错落有致，境界甚美。（答出任意1点得2分）

（2）对韶华易逝的慨叹：诗人三十二年后重游西太一宫，“白头”，与“绿暗”“红酣”的美景对照，引起诗人心中无限波澜，表达对岁月流逝之快的感慨。（2分）对亲人的思念眷恋：眼前陂水想到江南春水，含蓄地表现了抚今追昔、思念亲人的情感；初游到重游，白发已满头，亲人已不在身边，表现了对当年父兄同游之乐的无限怀念与眷恋。（2分）

【解析】

（1）试题分析：题干问的是“分析‘柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣’使用的两种手法”，这是考查诗歌写景的技巧。“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”这两句写所见景物，纯以名词巧妙组合，色彩对比鲜明。“绿”而曰“暗”，极写柳叶之密，柳色之浓。鸣蜩，就是正在鸣叫的知了（蝉）。“柳叶”与“绿暗”之间加入“鸣蜩”，见于那些知了隐于浓绿之中，不见其形，只闻其声，视觉形象与听觉形象浑然一体，有声有色。“红”而曰“酣”，把荷花拟人化，令人联想到美人喝醉了酒，脸庞儿泛起了红晕。“荷花”与“红酣”之间加入“落日”，不仅点出时间，而且表明那本来就十分娇艳的荷花，由于落日的斜照，更显得红颜似醉。

【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】（一）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然； 也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点， 更加鲜明更加突出。二）从运用修辞的角度考虑：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问互文等。（三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托、对比、 渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈白描。（四）从景物的动静的角度来写：动静景结合、以动写静、以静写动。（五）从观察的角度立足点层次来写：远看与近观 结合、仰视平视与俯视结合空间的上下结合、高低结合。（六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感。 （七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）。（八）从分析景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调。比如本题中，诗歌前两句写所见景物，纯以名词巧妙组合，色彩对比鲜明，以夏天的特有景物鸣蜩、荷花向我们展现了一幅夏天的图景。

（2）试题分析：题干要求“结合作品，简要分析诗中‘白头’‘白首’抒发的情感。”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感。第一首，诗歌前两句写所见景物，纯以名词巧妙组合，色彩对比鲜明，第三句补写池塘，最后一句由眼前的景色联想到故乡。在诗人心目中，眼前所见更像是南国水乡的风光。由真入幻，触景生情，语意简明而含蓄。表达了对亲人和家乡的思念之情。第二首，“三十年前此地，父兄持我东西”这两句回忆初游西太一宫的情景。三十年是概指，当年初游此地，他还幼小，父亲和哥哥王安仁牵着他的手，从东走到西，从西游到东。而岁月流逝，三十多年过去了，父亲早已去世，哥哥也不在身边，真是“向之所欢，皆成陈迹”。于是由初游回到重游，写出了下面两句：“今日重来白首，欲寻陈迹都迷。”——“欲寻陈迹”，表现了对当年父兄同游之乐的无限眷恋。然而连“陈迹”都无从寻觅了。四句诗，从初游与重游的对照中表现了今昔变化——人事的变化，家庭的变化，个人心情的变化。言浅而意深，言有尽而情无极。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中具体情境来分析情感。