Question

阅读下面的文字，完成文后各题。

医者

周国华

读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：怕是大病，赶紧送县医院。

我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。

癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……

不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。

拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。

救不了妈，我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。

老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢？

我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。

老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。

老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。

我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。

老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。

我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。

老中医晃着头，捻着须，说：实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。

送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！

半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！

我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。我点头。

我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……

二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！

我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果然没错。

我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了？

里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：民国的，不过也值几千块钱。

我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。

“这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。”

我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。

对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。

一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉——医者。

（选自《文苑》，有删改）

1.下列对小说的思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（  ）

A．小说情节曲折，并讲究铺垫和伏笔，如写老中医＂双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头＂，表明老中医颇喜爱这一宝物，也为后文他预测我会当医生埋下伏笔。

B．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去”，母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。

C．小说段落都很短小，甚至使用一句一段的形式。这样便于密集且清晰地组织、传达信息；也便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。

D．小说语言华丽典雅，颇有张力。如对成色迥异的两个青花瓷瓶的描写，我家的＂釉色发暗＂暗示并不值钱，官宦人家送的“青翠欲滴”暗示价值不菲。

E．我去找老中医给母亲看病时，写到“老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻”，这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。

2.“青花瓷”是小说叙述故事、刻画人物的重要物件，请从这个角度梳理故事情节，并指出故事的高潮部分。

3.老中医是小说中的主要人物，结合小说内容简析老中医这一形象特征。

4.结合你对小说的理解，分析作者为什么以“医者”作为小说的标题？

Answer

1.BC（选C得3分，选B得2分，选A得1分，选DE不得分）

2.在情节安排上“青花瓷瓶”是小说的线索，故事围绕“青花瓷瓶”展开：老中医来我家看到青花瓷——老中医以一千元买走青花瓷——二十年后“我”看一个鉴宝节目时怀疑老中医高价卖了青花瓷——“我”在老中医家看到青花瓷——“我”赎回青花瓷。

这个小说的高潮应该是“我”看到青花瓷瓶竟然在老中医的家里。“我”本打算到老中医家兴师问罪，结果发现原来“我”以小人之心误解了老中医。这个环节充分体现了老中医的人格魅力，也暗示老中医不但能治病救人，而且能挽救“我”世俗的灵魂，丰富了小说的主题。

3.①慈悲仁爱：老中医看到“我”贫困的家境，以买我家青花瓷为名支助我完成学业。②医德高尚：“我”母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到“我”家来给母亲看病。③有识人之明：对我有很深的理解，推断“我”将来一定是一个医生。④医术高明：被人尊称为“医者”，治好了“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。

4.①从故事情节来看，小说讲了一位老中医为我母亲治病并且以医者大爱治愈我心病的一个感人故事；②从人物塑造来看，老中医是小说的主人公，他不仅医术高超，而且医德高尚，慈悲仁爱，堪称“医者”；③从情感主题来看，以“医者”为标题，体现了作者对老中医的赞颂和敬意，深化了主题，发人深省，老中医的医者仁心在当前医患矛盾突出的当下显得弥足珍贵；④从艺术手法来看，以“医者”为标题，一语双关，表层上老中医“医病”，深层上老中医“医心”，以“医者”为题目，内涵深沉。

【解析】

1.

试题分析：A项“为后文他预测我会当医生埋下伏笔”错误，应该是“为下文作者观看《鉴宝》节目，误会老中医是个狡诈、虚伪的人埋下伏笔”；D项“小说语言华丽典雅”错误，应该是“质朴自然”；E项“这种叙事中的闲笔”错误，这篇小说节奏紧凑，并无闲笔，这样写暗示了老中医稳重少言却医术高明。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项A就是文本内容表述不当，选项D则为文章特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2.

试题分析：本题考查分析作品结构的能力。故事情节一般包括开端、发展、高潮和结局，该题已经明确“青花瓷”是小说的线索，围绕青花瓷瓶划分叙述的层次，然后简洁概括各层次的内容即：老中医买走青花瓷——“我”怀疑青花瓷被骗走——“我”看到青花瓷——“我”赎回青花瓷。这个小说的高潮应该是“我”看到青花瓷瓶竟然在老中医的家里。“我”本打算到老中医家兴师问罪，结果发现原来“我”以小人之心误解了老中医。这个环节充分体现了老中医的人格魅力，也暗示老中医不但能治病救人，而且能挽救“我”世俗的灵魂，丰富了小说的主题。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】故事情节一般包括开端、发展、高潮和结局。故事的高潮部分应该是小说最精彩的部分，往往会解开悬疑，充分体现人物的核心精神，暗示小说主题。如本题高潮应该是“我”看到青花瓷瓶竟然在老中医的家里。“我”本打算到老中医家兴师问罪，结果发现原来“我”以小人之心误解了老中医。

3.

试题分析：本题考查欣赏作品的形象的能力。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、行动、心理等描写或其它的侧面烘托进行分析总结。如此题从“老中医看到‘我’贫困的家境，以买我家青花瓷为名支助我完成学业”等情节中概括出其“慈悲仁爱”的形象特征；从“老中医亲自到‘我’家为卧床的母亲看病，并且不收费”等情节概括其“医德高尚”的形象特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题有识人之明：对我有很深的理解，推断“我”将来一定是一个医生。医术高明：被人尊称为“医者”，治好了“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。

4.

试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从故事情节来看，小说讲了一位老中医为我母亲治病并且以医者大爱治愈我心病的一个感人故事；从人物塑造来看，老中医是小说的主人 公，他不仅医术高超，而且医德高尚，慈悲仁爱，堪称“医者”；从情感主题来看，以“医者”为标题，体现了作者对老中医的赞颂和敬意，深化了主题，发人深省，老中医的医者仁心在当前医患矛盾突出的当下显得弥足珍贵；从艺术手法来看，以“医者”为标题，一语双关，表层上老中医“医病”，深层上老中医“医心”，以“医者”为题目，内涵深沉。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。本题就小说的题目命题，题目是文章的眼睛，分析文章的标题可以从手法技巧、情节结构、人物塑造、情感主题、阅读效果等角度分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如从故事情节来看，小说讲了一位老中医为我母亲治病并且以医者大爱治愈我心病的一个感人故事；从人物塑造来看，老中医是小说的主人公，他不仅医术高超，而且医德高尚，慈悲仁爱，堪称“医者”。