Question

阅读下面的作品，完成后面题。

行走的风景

查一路

①在商品琳琅满目的大街上，我会常常想起货郎。一条黝黑发亮的扁担，一面像小姑娘摇着发辫的手摇鼓，一副光亮的货架……货郎的足迹已远，而我追逐着那激越的鼓点，从一个孩童进入了成年。像消失在乡村田野上的风，像一块钟表停在了过去的某段时间，像一种过去的语言在追述往事，不能忘怀的，是货郎撩拨心弦的行走。一种岁月越老，越弥足珍贵的记忆。

②乡村中踏实的睡眠，常常被货郎的鼓声唤醒。乡村是寂静的，总在等待货郎带来生机。鼓声由远及近，女人们像母雀瞅见了金黄的谷粒，扑腾着双翅汇集到老槐树的脚下——货郎歇脚的地方，手拿针头线脑、几尺头绳，一匹花布，与见多识广的货郎说东道西，讨价还价，打情骂俏。孩子们围绕着货架，拥挤着、询问着、尖叫着、欢呼着……乡村贫寒的生活中所有对于快乐的向往，就锁在货郎玻璃面的货架里面。货架里面的物什在玻璃下面闪动着神秘的光亮。能够发出爆响的火纸，一含就化的水果糖，五颜六色的玻璃球，会飞的小气球，构成了乡村孩子生活中最具诱惑力的念想。他们积攒着每一枚硬币，用预备好的每一枚硬币迎来激越的鼓声。远远的吆喝近了：破鞋底破鞋壳废纸猪鬃鸡毛鸭毛兑糖换针哪……为了这一声吆喝，为了兑现这一声吆喝，孩子的目光搜遍了村寨山野、地头田塍的每一个角落，发现的眼睛，让贫瘠变为富有，单调冷落的土地被渴望一遍一遍不倦地阅读。

③货郎常常是外乡人，他们坚韧的脚板踏平了异乡的艰险，朴素愿望冲淡了游走四方的担忧和恐惧。一根黝黑的扁担，一头担着柴米油盐，一头担着日月星辰。货架在生活中漂泊，货郎居无定所，风餐露宿。他们也许会用一个顶针或者一个发夹几尺头绳换来一碗剩饭充饥，路边的风雨中的破庙可能成为临时的安身之所。在瓦蓝的天空下，在日落到来之前，孩子们追逐着他们，追逐着闪光的货架与货架在开合之间的细节。疲惫思归的时候，可能是脑海中浮现出妻儿在家中等待的光景，若有若无的幸福在那张黝黑的脸上滑过，陶醉的感觉击穿了他们在尘世奔忙中抵御风霜的圆滑和吝啬。他们大发善心少有地慷慨，突然停下货架，从中取出水果糖一人一粒。那动作像闪电一样急促，不容被施舍的对象再有非分之想。

④货郎习惯于对每一位陌生人微笑，表情谦卑，视所有人为衣食父母。他们贪图微利，但不取不义之财。八岁那年，我脱下一双新鞋换了一盒水彩蜡笔。天黑了才惴惴不安地回家。我父亲不肯相信穿在脚上的鞋子会弄丢了，关上了厅堂的大门，准备将我痛打一顿。远远地货郎的鼓声近了，鼓声在我家门前停顿下来，还有货担落地扁担吱呀呀的声响。接着，鼓声响起，由近而远。我父亲打开门一眼就看见了摆在门前的我的那双新鞋。而货郎的背影已远，消失在树影婆娑、山岚暮霭笼罩的山道上。那时，我的心里第一次对货郎产生了牵挂。货郎是不是要到落日的山那一边，微弱的星光能不能照亮他回家的路……

⑤擎起激越的鼓，用朴素愿望，敲响沉寂的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过商品琳琅满目的大街，我仍然看见了货郎用黝黑的扁担，挑着闪亮的货架，沿着蜿蜒的乡村小路在走。

1.文章为什么反复提到货郎“黝黑的扁担”这个特写？除此，文章还有哪些相似的特写？

2.简要分析“乡村中踏实的睡眠，常常被货郎的鼓声唤醒”在文中的作用。

3.作者笔下的货郎是怎样的人？请简要概括“货郎”的形象特征。

4.本文蕴含了作者怎样复杂的情感？试做探究。

Answer

1.内容上：突出人物特征，这一细节描写表现出货郎的勤劳和卖货生活的艰辛；结构上：起到贯穿全文的线索作用 （或：断反复这特写，强化主题，照应行文，使上下文浑然一体。）闪亮的货架和激越的鼓声。

2.在结构上，为下文做铺垫：货郎给寂静的乡村带来生机；货郎给贫寒的乡村生活带来欢乐。在内容上，抒发了对乡村踏实生活和货郎的依恋与怀想之情。

3.勤劳坚韧；谦卑朴素；贪图微利但有情有义；圆滑吝啬也有慷慨。

4.对货郎送还新鞋的感激之情（或对货郎高尚品格的赞美之情）；对乡村文明的怀念之情；对朴素快乐生活的推崇（向往）之情；对行走式的传统文明的赞美之情。

【解析】

1.

试题分析：此题考查情节在文中的作用。回答该类问题，须整体把握小说内容，从文章的整体结构、文体特征考虑，结合语段在文中的位置等来分析。货郎“黝黑的扁担”这个特写表现出货郎的勤劳和卖货生活的艰辛，强化主题，照应行文，使上下文浑然一体。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查学生把握文中重要段落的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。“乡村中踏实的睡眠，常常被货郎的鼓声唤醒” 货郎给寂静的乡村带来生机；货郎给贫寒的乡村生活带来欢乐。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此题考查分析人物形象的能力。可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度整体概括人物形象，然后结合着文中描写人物的言行举止及议论性评价性的语句分析概括即可。从“货郎常常是外乡人，他们坚韧的脚板踏平了异乡的艰险，朴素愿望冲淡了游走四方的担忧和恐惧”可以看出货郎的勤劳坚韧而又朴素的特征；从“他们贪图微利，但不取不义之财”概括出货郎贪图微利但有情有义。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。此题注意抓住“对货郎高尚品格的赞美之情”、“对乡村文明的怀念”、“对朴素快乐生活的推崇”以及“对行走式的传统文明的赞美”等进行探究。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。