Question

以“冬日，温暖如春”为题，写一篇作文。

要求：立意自定，文体自选，诗歌除外，不得抄袭，书写规范，不少于800字。

Answer

冬日，温暖如春

时节尽管还是初冬，但寒气已悄悄地向人们袭来了，一呼气，阵阵白色的烟气便从口鼻散出，在空中升腾，消逝……天空也被人们哈出的烟气所笼罩，白茫茫的，显得些许苍凉。白色的太阳孤零零地挂在那头，少了往日的生气。我慵懒地“漫步”在操场上，无情地消磨着午后第一节课的时光。

远处有一两个班正在上体育课，哨声在寒冷的空气中听来更加尖锐了，一声声地刺激着我的耳膜，但我也并不感冒，仍旧带着一颗早已麻木的心麻木而恣睢地行走着，感叹或者是抱怨着生活的不尽人意、世态的变化无常。或许，我已习惯了用一双冷漠的眼睛去看世界？

偶然间，我抬了抬头，操场边的那棵黄桷树映入了我的视线。这棵树年迈但不苍老，遒劲的枝干竭力向四周延伸，一片片树叶在寒冷中毅然地守护着树，在冬天的苍茫中流露出厚重的深绿，隐约地迸发出生机。树下的座椅上，并排坐着两件崭新的“军大衣”。这是一对老年夫妇，两个人都整齐地穿着黑色的棉布鞋，深蓝色的棉裤，军大衣的纽扣一颗一颗扣得严严实实，他们还各自戴着一顶用毛线织成的帽子，戴着厚厚的毛手套的双手搭在一起，拄着深褐色的拐杖。军大衣反射着柔和的绿色光芒，这种绿色光芒在冷空气中折射出了安详与宁静的氛围。我再向两位老人的脸上投去端详的目光——那是两张饱经沧桑的脸，岁月在那上面一不小心绘下了一道道交错的沟壑，风霜在那上面染上了花白，老年斑在那上面涂鸦般地洒出一点点的痕迹……但，它们唯一没有掩盖的是他们那和蔼的笑容，如涟漪般绽开的笑容，一切阴霾所不能掩盖的阳光般的笑容。

冬日的午后，苍茫的校园，如老者般的黄桷树下，两位老人，微闭着双眼，眼角的皱纹欢快地上扬，细薄的嘴唇也微微地扬起，享受着弥足珍贵的时光……这画面，如同一束阳光，穿透了我心中颓废、冰冷以及所有不快乐的云层，给我带来了融融暖意，心底有一种莫名的感觉在融化、扩散，最后到全身的每一个细胞。我也在思考着自我，思考着生活：两位古稀老人，一定经历过重重坎坷，或许他们的视力已经模糊，或许他们的腿脚已不灵便……但生活的砂纸并没有磨平他们的笑容，没有磨碎他们对美的向往和追求。虽然不是达芬奇笔下的蒙娜丽莎，但他们，已经拥有了一个最美好、最平凡、最纯真的笑容。那么我自己呢？为什么不笑对生活的不尽人意，为什么不笑着战胜人生的寒气？

生活中从来不缺少美，只是缺少欣赏美的眼睛；生活中也从来不缺乏温暖，只是缺乏感受温暖的心……

我想我不会再冷了，因为我的眼中溢满了温暖。我搓了搓手，呼出一股热气，白烟氤氲，在空中舞蹈，逝去……我迈着步子，走向冬日弥足珍贵的阳光中去……

这个冬日，温暖如春！

【解析】

试题分析：命题作文，就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。包括全命题作文和半命题作文两种形式。审题立意，就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩，从而弄清出题者的意图，界定可以写作的内容，确定自己写作的方向，为下一步构思和拟定提纲作好基础。本次作文就属于命题作文，“冬日，温暖如春”，从题目来看，适合写记叙文，“冬日”提示了写作的季节或故事发生的季节应在“冬日”；“温暖”既可以指身体的暖，也可以指内心的暖，从作文角度来看，应主要是写内心的暖。那么考生应该思考，是什么让冬日如春天般温暖？自然是景，是人，是事。从写作的范围来看，可以写父母亲人，可以写同学老师，可以写社会上的陌生人。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】针对命题作文，我们还要注意几个基本点：（1）要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。 （2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。（3）运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。（4）作文题目前的文字材料，既要逐字认真研读，把握倾向，使得立意符合这一倾向，又要能打开思路，不为材料束缚。可以采取如下方法：1．探究寓意法。寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点：（1）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。2．增补信息法。有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。三、明确重心法。所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。四、以问领想法。“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。