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下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是( ) A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚...

下列对课文语句的理解与分析不恰当的一项是 

A无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。

(这两联运用了情景交融的方法。下联的“万里”、“百年”和上联的“无边”、“不尽”相互呼应,从时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广,可见构思的精巧。)

B东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

(此句是对琵琶声的侧面描写,渲染了当时的环境气氛,说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。)

C念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

(这两句是直接抒情句,作者借千里的烟波浩渺的暮霭来表现自己的愁苦,一为自己前途茫然而愁,更为离开了爱人而愁。)

D黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

(这两句运用反衬、夸张的表现手法,极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。)

 

C 【解析】 试题分析:C项,“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”应为间接抒情。 考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。  
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下列句子句式与例句相同的一项是 

例句:恐年岁之不吾与

A养生丧死无憾,王道之始也            B.然而不王者,未之有也

C蜀道之难,难于上青天                D.使快弹数曲

 

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下列各句中加线词语的意义与现代汉语相同的一项是 

A是使民养生丧死无憾也                B.至于顿丘

C零丁孤苦,至于成立                 D.黎民不不寒

 

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下列各句中,加线词与例句中加线词用法相同的一项是( 

例句:五十者可以帛矣

A余曰正则兮                        B.秋兰以为佩

C侧身西望长咨嗟                      D.庠序之教

 

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下列句子中没有通假字的一项是( 

A某所,而母立于兹                    B.匪来贸丝

C皇天后土,实所共鉴                 D.肇锡余以嘉名

 

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下列情境说话,用语得体的一项是 

A银行营业厅服务员对张小明说:“你想干什么?”——张小明来到银行营业厅,正选择要到哪个窗口办业务。 

B“好吧,既然诸位如此客气,那么这件事就由老朽做主了!”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时,75岁高龄的前院长刘伟说。

C“不要两句话说不到一块,就动刀动枪的”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。 

D“抱歉打扰您了!我想跟您垂询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。”——记者小王采访心理学家张教授。 

 

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