Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

随着互联网的迅猛发展，许多网络语言被大量移植到了现实生活中，不少中小学生在写作时也开始使用网络语言。诸如菜鸟（新手）、果酱（过 奖）、酱紫（这个样子）、香菇（想哭）之类的网络语言通过学生的作文进入了老师的视野。

中小学生该不该使用网络语言？教育界出现了不同的声音。 反对者认为，网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造的一种“语言”。赞成者认为，汉语本来就是不断变化的，坦然接受这种变化，是对汉语发展规律的尊重。

以上两种观点，你认为哪一个更合理？联系实际，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，自拟标题：不得套作，不得抄袭。

Answer

风韵变，有何不可?

遥看万载沧海成桑田，纵你万千红尘滚滚来，我这虚怀若谷信手拈。

--题记

时间，是一个永恒的话题。或如水，或如沙，总之不可停息。就算这泱泱五千年大国也只能潮起潮落，沧海桑田。

但，历史抹去的不过是几朝烟雨楼台，文化却是流传而下，终究还是传到了我们的手中。

信息爆炸的时代，我们的时代。网络语言，便如一江春水滚滚而来，势不可挡。那又为何要去刻意扳动命运的齿轮?为何要生生停下这历史的进程?

难道华夏文明就是如此不堪?想当年，白纸画卷，寥寥几笔，便可绘江湖深浅。现如今，荧屏之上，只言片语亦能描一朝风涟。风韵虽变，但意境犹在!五千年浩瀚渊博，岂是几句网络用语便能左右!

青出于蓝而胜于蓝，本就源于中华文化，更应大放异彩，确是不想竟有才疏学浅，不学无术之辈添油加醋胡乱生造，才是让得一些网络语言污秽不堪。想我中华文化兴盛千年有余，却毁在如此宵小手中，不禁心寒啊!

车到山前必有路，柳暗花明又一村。纵是这庸俗之物汹涌泛滥，五千年传承又怎会被轻易污染，且不说是中小学生稍加利用，就算百般利用又有何妨?包容，是华夏文明最奇妙的能力，能有如此灿烂辉煌的多姿多彩，不正是因为吸收了百家之长吗?又何必为区区一个网络语言而费心伤神?

双刃剑，如此形容网络语言再好不过。用得好，便是推陈出新，更为汉语传承再加一道神来之笔。用不好，便是糟蹋了华夏文明。既是如此，只是心正，身修，又哪里来用不好一说?

汉语，自成一体。本就随历史而不断变化，网络语言，只是千变万化中的沧海一粟，何必如此夸大?大学之道，在格物致知，然后意诚心正，既已心正，无论其风韵如何变幻，根源犹在，还不是信手拈来。

滚滚东流，不可断绝，文化之水，取得是博采众长，网络语言就如一汪活水，充满生机，只是却为无根之水，唯有汇入五千年长河，相辅相成之下，必将大放异彩，现出汉语一番别样的风味!

一身纵横人世间，一笔在手何谓难?文字不过无心物，写遍人间未等闲。谈笑间，沧海桑田；举目望，天下在手。本心正，纵它变化；风韵变，有何不可?

【解析】

试题分析：材料中的“中小学生该不该使用网络语言？”是本材料论述的重点，也是考生写作的出发点。在看材料中的反对者和赞同者的观点，考生可以从这两点出发，作为写作的重点，赞成者可从汉语得不断变化的角度来阐述；反对者可从网络语言是对汉语的一种污染，是小群体为了团体交流的方便，不是正规的角度来阐述。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。本题审题立意的角度是：“中小学生该不该使用网络语言？”是本材料论述的重点，也是考生写作的出发点。