Question

阅读下面这首宋诗，完成各题

道中寒食

陈与义^【注】

斗粟淹吾驾，浮云笑此生。有诗酬岁月，无梦到功名。

客里逢归雁，愁边有乱莺。杨花不解事，更作倚风轻。

【注】也有人认为该诗作者为宋代诗人詹慥。

1.请结合诗句简要分析诗中诗人的形象。

2.请结合诗意赏析诗歌的最后一联。

Answer

1.这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。（5分；分点作答）

2.最后一联运用①拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦无人理解，无法排遣。 ②以景衬情，飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，更让诗人感觉心境悲凉。杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。（6分；答出任意一点给3分，其中“手法”1分，“赏析”2分）

【解析】

1.

试题分析：诗的前两联，“斗粟淹吾驾”自嘲自己为斗粟而奔走仕途，“有诗酬岁月”只能以诗抒怀，“浮云笑此生”“无梦到功名”一事无成，潦倒失意，虚度人生。后两联中“客里”表明自己的羁旅身份，点题“客里”。寒食时节，人在旅途，“逢归雁”看到天上归雁，“乱莺”杂乱莺啼让人心烦，“杨花”“倚风轻”更是倍添愁苦、无限落寞，表达出无限思乡之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这类题目设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻画的某形象有怎样的特征”“你从诗中看到了一个什么样的诗人形象”等。可单独设题，也可以渗透在分析诗歌思想情感考点之中。解答时要注意以下角度：①抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析；②抓住环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等侧面描写塑造人物的角度分析；③知人论世，了解相关背景资料；④积累常见的形象及特征，如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园的隐者，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐，友人送别、思念故乡等。一般的答题步骤为：①明确形象；（性格特征+身份）；②结合诗句分析形象的基本特征；③形象的意义。

2.

试题分析：“杨花不解事”诗人埋怨杨花不懂得人内心的烦闷，“更作倚风轻” 竟然随风飞舞更为轻狂，赋予杨花以人的情感，用了拟人的手法。而埋怨杨花，则突出了诗人的内心的寂寞。作者对“杨花”的是厌烦的，“倚风轻”暗示，这里的杨花已有了象征意味，实际是指像杨花一样仗势凌人的小人。从意境来看，最后一联描绘出一幅杨花漫天飞舞的迷乱景象，显然是作者内心情感的一种外显。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题实际是考查对诗句的赏析，这类题目包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。设问方式有“对某个句子进行赏析”“试比较哪一句更好”“某个句子的作用是什么”等。这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。