Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

驯火者

火箭如喷着火舌的莽兽巨龙，梁思礼这些第一代中国“驯火者”就要为这头巨兽套上笼头，绑上马鞍，驾着它从战争的废墟驰向航天的大门。

中国的第一枚远程运载火箭出生在“文革”最乱的年代。“生于乱世，先天不足”，注定了这枚火箭多舛的命运。

那时，留美归国的梁思礼担任该型号火箭的控制系统主任设计师。远程运载火箭要求精度更高，控制系统也要更进一步，原有的分离元件组成的计算装置，体积、重量过大，必须做出小型弹上计算机。这在当时，是个棘手难题。

梁思礼大胆决策，决定采用“惯性平台—计算机方案”。但这种方案必须用到集成电路，集成电路在当时技术成熟度并不高，对于导弹研制和发射来说，这块神秘莫测的区域虽然诱人却少有人染指。当时只有美国的一款洲际导弹用过，但元器件经常出问题。

梁思礼和负责制导控制的同志，决定从系统设计上解决集成电路稳定性问题。他们重新推导了制导方程和关机程序，最后拿出了一个方案，减少了三分之一集成电路，不仅为计算机“瘦了身”，还解决了可靠性的问题。

然而，与政治上的压力比起来，技术上的压力还只是小儿科。

1969年底，军管会与北京市联合组织“705”大会战，提出了“改革研制程序，不搞烦琐科学”的口号，用搞群众运动的方式抓科研。大会战虽然突破了一批关键技术，但是以群众运动方式研制导弹，使大部分设备在试验时问题百出，有的不得不回厂返修，甚至重做。

梁思礼被逼无奈，想出了另一个对策。他说：“当时我留了一个后手，我没敢把弹上所有的东西拿去会战，仅仅同意把地面设备、电源设备，这些不是太重要的东西拿去会战了。结果会战表面轰轰烈烈，其实回来以后还得返修整顿，搞得非常被动。”

就在这样的闪转腾挪中，远程运载火箭的研制工作一步步进行着。

1971年春天，远程运载火箭各个分系统完成，送到211厂做总装测试。测试中，梁思礼发现笔录仪上出现了一个不应该有的“毛刺”干扰，而且时有时无。为了查明原因，梁思礼带领技术人员“守株待兔”等了几个小时，最后发现是相邻车间用电载荷瞬间突变造成的。还有一次，因为脱落插头里的一颗小钢珠不见了，总设计师就要带着大家趴在厂房里找上几个小时。总装阶段中，这样的问题层出不穷。

后来，在解决航天的可靠性问题上，梁思礼提出了“十倍理论”，意思是在概念设计阶段，花一块钱能解决的问题；拖到方案设计阶段，就要花十元钱才能解决；到了出样阶段，要花一百元钱……

而在当时的实际情况中，最后的问题又何止十倍？为了搞掉这些“毛刺儿”，梁思礼带着同事在211厂不分昼夜拼命干，一干就是五十天，最后把自己累得尿血住院。

1977年，远程运载火箭的研制工作走上正轨，连续六次试验都取得成功。1980年，梁思礼带领九人精度小组，对向太平洋发射远程运载火箭飞行试验的设计、工艺、环境和可靠性等方面做了大量细致的精度分析工作。1985年，他摘取了国家科技进步特等奖的桂冠。

……

倘若时空能像纸张一样轻松折叠，用铅笔在上面戳个洞，再展开：美国普渡大学模拟电网实验室里做实验的梁思礼，五院里夜夜鏖战的梁思礼，酒泉发射基地里做着发射前最后检查的梁思礼，站在国家科技进步特等奖领奖台上的梁思礼……在每一个节点，梁思礼眸子里不变的热情抵御着时间的轮番攻击。时间夺去了他的青春，却没能撼动他的初心——对中国航天不倦的追索。

（有删改）

相关链接

①他住的地方并不大，房子的装修也很简单、朴实。这栋房子还是上世纪七十年代的老房子，还有唐山大地震时留下的裂缝。

（黄奔《我和梁启超之子梁思礼的交往》）

②梁思礼说：“我们从父亲那里继承的最宝贵的东西就是‘爱国’。父亲生前曾说过，‘人必真有爱国心，然后可以用大事’。这一句话，影响了我的一生。”

（《梁思礼院士自述》）

③梁思礼坦言，真善美需要坚持，有时候还要吃些苦头。“吃苦头就吃吧！”他爽朗地笑着说，自己最喜欢萧伯纳的一句话：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。”

（刘茜《访梁启超之子梁思礼》）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．梁思礼受到父亲爱国热情的激发，他看到了当时中国航天事业筚路蓝缕的艰辛，成为第一代“驯火者”也因此成为他留美归国的动力。

B．作品说中国第一枚远程运载火箭命途多舛，首先是指中国当时的航天科研力量相对薄弱，其次更是指研发工作受到了“外行指导内行”的干扰。

C．梁思礼在工作中有着“拼命三郎”的美誉，他带领211厂的同事不分昼夜地处理着层出不穷的问题，以至于积劳成疾，住进了医院。

D．作品以“驯火者”为题，新颖生动，既突出了远程运载火箭难以驾驭的特点，更凸显了航天工作者无畏的勇气和强大的力量。

E．梁思礼笑看人生，淡泊名利，提倡继承先辈的业绩，尽己所能，将之发扬光大，然后从事教育工作，言传身教，薪火相传，努力培养莘莘学子。

2.梁思礼身上体现了中国第一代“驯火者”所具有的优秀品质。请结合材料简要分析。

3.作品最后一段在语言表达上有什么特点？请简要回答。

4.梁思礼提出“十倍理论”的背景和意图是什么？请结合材料说明理由。

Answer

1.D．B（答D给3分，答B给2分，答C给1分，答A．E不给分）

2.①有爱国心，无私地将青春和生命奉献给祖国的航天事业；②生活朴素，淡泊名利，豁达乐观，勇于面对生活的坎坷和挫折；③具有前瞻性的科研眼光，能大胆决策，谨慎实施，耐心执着，重视细节；④能排除外界干扰，冷静应对，专心致志地从事科研工作。（每答出一点给2分，答出3点即可）

3.①以想象和比喻再现梁思礼的人生轨迹，形象直观，富有感染力；②以拟人赞颂梁思礼献身祖国航天事业的可贵精神；③以短语排比概括梁思礼重要的人生节点，语言简洁明快，节奏感强；④以抒情性的笔触，夹叙夹议，对梁思礼的生平和精神做了概括和赞美。

（主要从句式、修辞、表达方式三个角度作答，每答出一点给2分，答出3点即可。要求扣住内容，有所分析）

4.第一问：背景：在当时动乱的社会背景下，以群众运动方式研制导弹造成诸多干扰，为了保证航天的可靠性，需要在总装测试阶段费时费力，解决许多原本不应该出现的琐碎问题。

第二问：意图：①要用科学理论指导科学实践，这样才能尽量减少损失；②要重视工程的系统性，上一个环节解决不好，会严重影响下一个环节；③要尽早发现问题解决问题，拖得越久，付出的代价就越沉重；④要重视细节，不要让小问题发展成大问题（每答出一点给2分，答出3点即可）

【解析】

1.1】

试题分析：A项强加因果“因此成了他留美归国的动力”此说法于文无据；C项“有着“拼命三郎”的美誉”不妥；E项“从事教育工作”文中没有提及此事。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。ADE三项主要是考查文本的内容。A项“因此成了他留美归国的动力”属于无中生有；E项“然后从事教育工作”文中没有叙述。

2.2】

试题分析：那时，留美归国的梁思礼担任该型号火箭的控制系统主任设计师”表现了他的勇于担当；从链接①“他住的地方并不大，房子的装修也很简单、朴实。”中可分析他生活简朴，物质要求低；从链接②“我们从父亲那里继承的最宝贵的东西就是‘爱国’。父亲生前曾说过，‘人必真有爱国心，然后可以用大事’。这一句话，影响了我的一生。”中可分析出他的爱国情怀；“梁思礼大胆决策，决定采用‘惯性平台一计算机方案’。但这种方案必须用到集成电路，集成电路在当时技术成熟度并不高，对于导弹研制和发射来说，这块神秘莫测的区域虽然诱人却少有人染指。”写出了他具有前瞻性的眼光，决策果断；“当时我留了一个后手，我没敢把弹上所有的东西拿去会战，仅仅同意把地面设备、电源设备，这些不是太重要的东西拿去会战了。”写出了他的机智与冷静。

【考点定位】筛选并整合文中的信息概括并人物形象。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选并整合文中的信息去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二 是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。在相关链接中可以概括归纳出梁思礼的生活简朴和爱国心。在文章能概括处他工作耐心执着，重视细节，排除外界干扰，冷静应对。

3.3】

试题分析：最后一段，语言简练，内容概括性强，同时运用象征（倘若时空能像纸张一样轻松折叠……）和比喻的手法，形象地写出了梁思礼的人生轨迹；非常简洁地概括出了梁思礼重要的人生节点；“时间夺去了他的青春，却没能撼动他的初心——对中国航天不倦的追索”是对他的经历和执着追求精神的高度赞美；“梁思礼眸子里不变的热情抵御着时间的轮番攻击”写出了他对理想的坚守。

【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析传记文学某段落的语言特点，要从顺序、句式、修辞、表达方式等方面分析。传记文学会运用顺叙、倒叙、插叙、补叙等不同的写作顺序，各种顺序有各自的作用。顺叙能较清楚地进行记叙；倒叙能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；插叙突出了传记的真实性，使文章内容更充实，深化了文章主题；补叙能对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。句式上，可以长短句并用，长句内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想；短句句义明晰，简洁明快，一语中的。修辞上，可以运用多种修辞，如比喻、对偶、借代、引用、排比、拟人等。表达方式可以使叙述、抒情、议论。人称上可以是第一人称、第二人称、第三人称。第一人称自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。本文结尾段运用排比、比喻、想象等修辞，同时运用短句形式，并运用抒情性语言，对传主精神进行赞美。

4.4】

试题分析：“十倍理论”的提出有它产生的背景，从文中“在解决航天的可靠性问题上”“在当时的实际情况下”可分析出，“实际情况”指的是“当时处于文革的动乱年代”和“军管会与北京市联合组织‘705’大会战，提出了‘改革研制程序，不搞烦琐哲学’的口号，用搞群众运动的方式抓科研。”从“在概念设计阶段，花一块钱能解决的问题；拖到方案设计阶段，就要花十元钱才能解决；到了出样阶段，要花一百元钱……”可分析出“十倍理论”的实质是要节约资源，防止问题一拖再拖，成本越来越高，得不偿失；同时也是为了杜绝小错误，要求科研人员注意细节，防止小错误酿成大灾难。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解

【技巧点拨】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件））。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：①时间变化，②地点变化，③职位（工作）变化，③注意关键句子提示（过渡句），④注意题目的附加条件（对归纳内容的限制），筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：①从事件（人物的言行）中概括传主的性格。②注意作者对传主的议论性描述。③注意文章引用的他人对传主的评价。④关注文章的过渡句。