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阅读下面文字,根据要求作文。 请以“读书,真好”为题目写一篇不少于600字的记叙...

阅读下面文字,根据要求作文。

请以“读书,真好”为题目写一篇不少于600字的记叙文。

要求:1内容充实具体。2综合运用记叙,描写,议论,抒情等表达方式。3书写工整。书写潦草者,扣除书写分1——3分。

 

读书,真好 大千世界,芸芸众生,有人喜欢旅游,有人喜欢沉迷于酒色之中,有人喜欢做好事,而我却对读书情有独钟。 在我年幼无知时,书把我领进了知识的海洋,让我在那里自由自在地邀游。从那以后,我便一直沉迷于书海之中,充分汲取书中的营养,接受它的洗礼。读了《钢铁是怎样炼成的》,我明白了生命的价值和意义;读了《红楼梦》,我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕;读了《在人间》,我体悟到人生旅程的坎坷花开花落,春秋几度,我告别了无知和幼稚,走向了理智和成熟,进入了知识世界的无限空间。 在书海中,我仿佛听到了黄河在悲伤地咆哮,她在大声呼唤我们这些中华儿女不要忘记过去那屈辱的岁月——不要忘记英国侵略者如何用大炮、鸦片“敲”开了中国的大门;不要忘记在日本鬼子凶残的刺刀面前,国民政府炸开黄河堤坝,用千百万劳动人民的灾难换得战局上短暂的缓和;不要忘记中国人民如何被列强欺压,在水深火热中煎熬。这冤,这屈,刻苦铭心哪!就这样我领悟了生活中的真善美、假恶丑;知道了什么叫艰难,什么叫求索。啊,读书真好! 当我忧愁烦闷时,书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读,看着那一个个整整齐齐的方快字,细细地体味那字里行间的情味,作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘的境界,往往把周围的一切都抛到九霄云外,心中的忧丝愁绪就会随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人生莫大的享受呀,我何乐而不为呢?啊,读书真好! 读书对我的学习也是大有裨益的。课堂上,我能正确地回答复杂难解的问题;练习中,我能迅速地写出准确无误的结果;写作文时,我能下笔如有神读书使我走向成功。啊,读书真好! 读书使人视野宽阔,读书使人知识渊博,读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星,地上的细沙,大海的水。我从读书中得到的实在是太多,太多了! 当然,在看书的过程中,也会遇到许多困难,如不认知的字啦,看不大懂的词句典故等等,这时候,就需要查字典、词典,请求爸爸妈妈的讲解,直到弄明白为止。尽管高中的生活非常紧张,我仍不会压缩读书的时间,它是我精神的食梁。没有书,我的生活会黯淡无光,我成长的脚步又慢又沉。 啊,我实在不能不高声欢呼:读书真好! 【解析】 试题分析:本题是一则命题作文,审题没有难度。“读书,真好”首先限定了选材范围,要写和“读书”有关的人或事;“真好”,则提示考生,作文要写“读书”给人带来的好处,“读书”给人健康成长带来的裨益。从文体上看,本题要求写记叙文,在写作中要注意所叙之事必须真实感人;要把握好感情基调,主题要积极向上,注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来;要叙议结合,在叙事中恰当地穿插抒情议论,深化主题。 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】对于命题作文,审题之意时主要是抓住中心词。如2005年辽宁题“今年花胜去年红”此题目传达的最重要信息有:①写作内容是“花”,是“红花”。“花”在题中有比喻义,需要展开联想,思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业,也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化,写感受最深的方面。②题眼是“胜”,“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思,文章重心就应放在“今年”的“花”红上,在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。本题所给标题所传达的重要信息有“读书”、“好”,审题时要抓住这两个词来选材立意。  
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模仿《母亲》,以“老师”或“父亲”为对象写一首短诗。注意:形式及押韵

母亲

我寒冷,母亲给我温暖的怀抱

我伤心,母亲给我甜蜜的微笑

我在温暖和甜蜜间奔驰

生活哪有萧条?

 

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按要求补写出下列名篇名句

(1)又前而为歌曰:“          ,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,       ,发尽上指冠。(《荆轲刺秦王》)

(2)我身旁飘过这女郎;她静默地远了,远了,             走尽这雨巷。(《雨巷》)

(3)携来百侣曾游,              (《沁园春 长沙》)

(4)《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是:                         (《白雪歌送武判官归京》)

 

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阅读下面的诗歌,完成各小题。

张问陶

人语梦频惊,辕铃动晓征。

飞沙沉露气,残月带鸡声。

客路逾千里,归心折②五更。

回怜江上宅,星汉近平明。

:①这首诗是作者于乾隆四十九年(1784年)由汉阳入帝都途中作。②折:萦绕。

1.本诗塑造了一个怎样的诗人形象?请简要分析

2.请从情景关系的角度赏析诗歌第二联“飞沙沉露气,残月带鸡声”。

 

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文言文阅读(二)

赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐,齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面。”

左师触龙言:愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋,至而自,曰:“老臣病足,不能疾走,不得见久矣。窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。”太后曰:“老妇恃辇而行。”曰:“日食饮得无衰乎?”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里,少益耆食,和于身。”太后曰:“老妇不能。”太后之色解。

左师公曰:“老臣贱息舒祺,最少,不肖;而臣衰,窃爱怜之。愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻。”太后曰:“敬诺。年几何矣?”对曰:“十五岁矣。虽少,愿及未填沟壑而托之。”太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰:“甚于妇人。”太后笑曰:“妇人异甚。”对曰:“老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君。”曰:“君过矣!不若长安君之甚。”左师公曰:“父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵,为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反。’岂非计久长,有子孙相继为王也哉?”太后曰:“然。”

左师公曰:“今三世以前,至于赵之为赵,赵王之子孙侯者,其继有在者乎?”曰:“无有。”曰:“微独赵,诸侯有在者乎?”曰:“老妇不闻也。”“此其近者祸及身,远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国—旦山陵崩,长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。”太后曰:“诺,君之所使之。”

于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃出。

子义闻之曰:“人主之子也、骨肉之亲也,犹不能恃无功之尊、无劳之奉,已守金玉之重也,而况人臣乎。”

(选自《战国策·触龙说赵太后》)

1.下列划线字词的解释,不正确的一项是(     

A入而徐趋,至而自          谢:谢罪

B老臣病足,不能疾走         曾:竟

C太后之色                 少:稍稍、略微

D君之所使之             恣:肆意

2.下列断句正确的一项是(     

A位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君/之位而封之以膏腴/之地多予之重器/而不及今令有功于国

B位尊而无功奉/厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国

C位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国

D位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多/也今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今/令有功于国

3.下列说法不符合原文意思的一项是(     

A课文写的是历史事件,作者运用生动的语言,细致地描绘了人物的行动和对话,形象地揭示了人物内心变化的发展过程。

B深谙说话艺术的左师触龙并没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏 而是避其锋芒,转移话题对让长安君到齐国做人质的事从头到尾都只字不提。

C赵太后作为一国之主,她掌握着赵国的最高领导权。当国家安全受到威胁时,她急忙向齐国求救,希望齐国能够帮助她度过危机,说明她有一定的政治头脑和魄力。

D触龙之所以能劝说成功,除了高超的语言艺术外,还在于他深切地了解对方的心理;另一方面,也由于他立论的正确,确实是出于为国家的真诚,确实是为长安君作长远打算。

4.翻译文中划线的句子。

1)老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君。

2)犹不能恃无功之尊、无劳之奉,已守金玉之重也,而况人臣乎。

 

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文言文阅读(一)

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”……

轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。

荆轲逐秦王,秦王还柱走。群臣惊愕,起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃手共搏之。

是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。

轲自知事不,倚柱而笑,箕踞以骂曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。

左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。

(选自《战国策燕策》

1.下列句子中划线词的解释,不正确的一项是     

A能得樊将军首            诚:如果

B自引而起,               绝:断

C起不意,尽失其度           卒:最终

D.轲自知事不          就:完成,成功

2.下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一组是     

A.秦王还柱                  因人之力敝之

B.而乃手共搏之                其无礼于晋

C引其匕首提秦王              不知有汉,无论魏晋

D.因左手把秦王              是寡人过也

3.翻译文中画线的句子。

1)夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。

2)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。

 

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