Question

阅读下面的文言文，完成后面题目。

鲁恭字仲康，扶风平陵人也。父某，建武初，为武陵太守，卒官。时恭年十二，弟丕七岁，昼夜号踊不绝声，郡中赙赠无所受，乃归服丧，礼过成人，乡里奇之。十五，与母及丕俱居太学，习《鲁诗》，闭户讲诵，绝人闲事，兄弟俱为诸儒所称，学士争归之。

太尉赵慕其志，每岁时遣子问以酒粮，皆辞不受。恭怜丕小，欲先就其名，托疾不仕。郡数以礼请，谢不肯应，母强遣之，恭不得已而西，因留新丰教授。

待诏公车，拜中牟令。恭专以德化为理，不任刑罚。讼人许伯等争田，累守令不能决，恭为平理曲直，皆退而自责，辍耕相让。亭长纵人借牛而不肯还之，牛主讼于恭。恭召亭长，敕令归牛者再三，犹不从。恭叹曰：“是教化不行也。”欲解印绶去。掾史涕泣共留之，亭长乃惭悔，还牛，诣狱受罪，恭贳不问。于是吏人信服。建初七年，郡国螟伤稼，犬牙缘界，不入中牟。河南尹袁安闻之，疑其不实，使仁恕掾肥亲①往廉之。恭随行阡陌，俱坐桑下，有雉过，止其傍。傍有童儿，亲曰：“儿何不捕之？”儿言：“雉方将雏。”亲瞿然而起，与恭诀曰：“所以来者，欲察君之政迹耳。今虫不犯境，此一异也；化及鸟兽，此二异也；竖子有仁心，此三异也。久留，徒扰贤者耳。”还府，具以状白安。

其后拜为《鲁诗》博士，由是家法学者日盛。迁侍中，数召宴见，问以得失，赏赐恩礼宠异焉。迁乐安相。

恭在公位，选辟高第，至列卿郡守者数十人。而其耆旧大姓，或不蒙荐举，至有怨望者。恭闻之，曰：“学之不讲，是吾忧也。诸生不有乡举者乎？”终无所言。恭性谦退奏议依经潜有补益然终不自显故不以刚直为称三年以老病策罢。年八十一，卒于家。（节选自《后汉书・鲁恭传》）

【注】①仁恕掾：官名；肥亲，人名。

1.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是

A．恭不得已而西     西：向西面

B．不任刑罚         任：用

C．恭贳不问         贳：赦免

D．选辟高第       辟：征召

2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是

A．郡数以礼请         具以状白安

B．恭为平理曲直       其为惑也终不解矣

C．牛主讼于恭         不拘于时

D．亲瞿然而起        吾尝跂而望矣

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．文章开头写鲁恭和弟弟小时候的事情，在办理父亲丧事中的表现，让乡里人称奇，之后兄弟俩专心学习，在学之士都争着归附他们。

B．鲁恭担任中牟令时，多次下令让亭长归还纵人所借之牛没有效果；在鲁恭将要辞官和同僚们共同挽留的压力下，亭长才还牛诣狱受罪。

C．文章善于运用叙述和描写等方式写人物，如写肥亲与童儿对话的文字以及肥亲的神情语言，语言简洁，描述生动，能表现人物的个性特点。

D．文章用多个实例表现鲁恭行政重视道德教化，同时还写到他在主持举荐人才的工作中，能做到以才学取人，并勉励没有被举荐者努力学习。

4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）恭怜丕小，欲先就其名，托疾不仕。

（2）迁侍中，数召宴见，问以得失，赏赐恩礼宠异焉。

5.用“/”给下面的文段断句。

恭 性 谦 退 奏 议 依 经 潜 有 补 益 然 终 不 自 显 故 不 以 刚 直 为 称 三 年 以 老 病 策 罢

Answer

1.A

2.D

3.B

4.（1）鲁恭同情鲁丕年龄小，想先成就他的名声，推托生病不做官。（关键词：怜，就，托，仕）（2）（鲁恭）被升任为侍中，（皇上）多次召见，向他询问政事得失情况，得到的赏赐恩遇礼节宠爱非同一般。（关键词：迁，数，得失，恩礼，补充“皇上”等）

5.．恭性谦退/奏议依经/潜有补益/然终不自显/故不以刚直为称/三年/以老病策罢。

【解析】

1.

试题分析：A项，西：西行，方位名词活用为动词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项A“西”前面连接的是“而”，解释为“向西面”显然不当，可以判断选项错误。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

2.

试题分析：A项，介词，用/介词，把。B项，介词，替/动词，成为。C项，介词，向/介词，被。D项，都是连词，表修饰关系。这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如本题是要求选出意思和用法相同的一项，故可以看虚词的位置和前后词的词性是否一样。B项中两个“为”每句前后的词性都不同，故两个“为”用法不同。D项，两个“而”的位置相同，前后词性相近，这两个“而”的用法就相同，都是连词，表修饰。

3.

试题分析：B项亭长是被感化惭悔才还牛诣狱受罪，不是“在……压力下”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对：如此题选项B对应的句子是“恭召亭长，……恭叹曰：“是教化不行也。”欲解印绶去。掾史涕泣共留之，亭长乃惭悔，还牛，诣狱受罪，恭贳不问”亭长是被感化惭悔才还牛诣狱受罪。而选项则是“在……压力下”，曲解了文意。

4.

试题分析：主要重点词语的翻译：（1）怜——同情，就——成就，托——推脱，仕——做官。（2）迁——升迁，数——多次，得失——政事得失的情况，恩礼——恩遇礼节，补充省略的成分“皇上”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“仕”在此处这，不能用今天的意思来理解。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“迁”“怜”“托”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。

5.

试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是叙事，故应抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“恭”“三年”；谓语动词：“奏议”“有”“称”。借助这些内容即可断开。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。比如本语段中写鲁恭的为人、对国政的益处及其自己辞官。文言文断句技巧：一是利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。二是借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。三是借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。四是抓住名词、动词以及特殊句式断句。比如本题就是借助名词和谓语动词来断句的。

【参考译文】

鲁恭字仲康，挟风平陵人。他的父亲，在建武初年，担任武陵太守，死在官任上。当时鲁恭十二岁，弟弟鲁丕七岁，兄弟俩整天整夜号哭不停，郡里赠送的财物一概没有接受，办完了丧事，礼数超过成年人，乡里人都啧啧称奇。十五岁的时候，和母亲及弟弟都住在太学里面，学习《鲁诗》，闭门诵读，远离与自己无关的事，兄弟俩都受到儒生们的称赞，在学之士都争着归附他们。

太尉仰慕他们的志向，每年时常派儿子拿酒和粮食慰问他们，他们都推辞不接受。鲁恭同情鲁丕年龄小，想先成就他的名声，推 托生病不做官。州郡多次以礼相邀．他都谢绝不肯答应，母亲再三强求，鲁恭迫不得已才西行，就到新丰做了教授的学官。

（鲁恭）在公车署里等待皇帝的诏令，被授予中牟令的官职。鲁恭一直把道德教化作为政理，不施用刑罚。许伯等人为田产打官司，多位太守和县令都不能决断，鲁恭替他们分析是非曲直，许伯等人回家自我检讨，停止耕种相互 谦让。亭长放纵他人借牛却不肯归还，牛主人告到鲁恭那里。鲁恭召来亭长，再三责令他归还他人之牛，还是不肯听从。鲁恭叹息说："这是教化不能施行啊。"要解开印绶辞官离去。掾史们哭着挽留他，亭长于是感到惭愧后悔，归还了人家的牛，到刑狱接受处罚，鲁恭宽恕了他不再追究。于是官吏们很是信服他。建初七年，郡县蝗虫危害庄稼，犬牙相错环绕县界。就是不进入中牟县。河南尹袁安听说后，怀疑这件事的真实性，派仁恕掾肥亲前去察看。鲁恭随行田间，一起坐在桑树下休息，有一只雉乌飞过，停留在他们身边。旁边有个小孩，肥亲问他："你为什么不捕捉雉乌?"小孩说："它将要生小鸟（不能害它）。"肥亲惊讶地站起身，和鲁恭诀别说："我之所以要来，是要看看你为政的情形。现在虫害不侵犯边境，这是第一个特异之处；德化能及于禽兽，这是第二个特异之处；小孩子有仁爱之心，这是第三个特异之处。我再长时间逗留，只会是干扰贤能之人了。"回到府衙，把情况详细禀报袁安。

后来被授予《鲁诗》博士，从此到他家求学的人一天比一天多 。升任为侍中，皇上多次召见，向他询问政事得失情况，得到的赏赐恩遇礼节宠爱非同一般。升任乐安相。

鲁恭在公爵之位 ，选拔征召才学优良者，大到各级卿相小到郡守多达几十人。那些年高而久负声望的大族，有的没能得到举荐，因而心有怨愤责备。鲁恭听说后，说：“学问不勤于研习。这是我所忧虑的啊。诸生（如能勤于研习）不是还有乡里可以推举吗?（哪里还要待三公征辟呢?）”最终没有人再说三道四。鲁恭性情谦恭礼让，奏议依据经书，对治理国家大有益处，但他始终不显耀自己，所以不因刚直著称。三年，因年老多病上书请求辞官。八十一岁，在家中去世。