Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只螃蟹不听同伴的劝告，离开了赖以生存的海水，独自爬上岸边。有只饥饿的狐狸正愁没吃的，看见这只离水之蟹后，马上将它捉住并吃掉了。

它的故事传开后，螃蟹A说：真傻呀！本来就应该生活在海里，却偏要到岸上去自寻死路，它的死毫无价值。

螃蟹B反驳道：它至少证明了这一片岸边是行不通的死地。

终于，在其他99只螃蟹探路死亡后，第100只螃蟹在安全的岸上饱览着迥异的大陆风光。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

勇立潮头，敢为人先！

黑格尔有句哲理名言，存在即合理。人生在世，每人都有属于自己的一套处世哲学：有人引领大家，走在前面，谓之具有头羊气质的引领者；有人跟随众人，参与其中，谓之具有行动能力的追随者；有人静静旁观，谓之深思慎取的观察者；有人质疑批评，谓之敢于批评、大胆针砭的反思者。他们各自扮演着不同的角色，推动着历史的车轮滚滚向前。然而，我想如果没有第一个吃螃蟹的人，其他的人又如何知道螃蟹能吃？螃蟹好吃？所以，我最欣赏的还是勇立潮头，敢为人先的引领者。

勇立潮头，敢为人先，于个人而言，需勇气。随着柴静《穹顶之下》的播出，大家无不佩服她的勇气。这位心有猛虎，细嗅蔷薇的女子，凭着自己的勇气，真实而深刻地解读了危害健康甚至危及生命的雾霾真相，第一次大胆且直观地披露了国家权力机关和既得利益者在道德与利益之间的博弈，引起国人的关注和震撼。人们在拍手称快的时候，污言秽语也砸向柴静。被诬陷，被谩骂，这些结果，在播出纪录片之前，柴静岂会不知？柴静必定是凭着勇气做出了抉择，当然最终她将赢得众人赞许。鲁迅说：敢于第一个吃螃蟹的人，必定是勇士。所以，勇立潮头，敢为人先，发别人之未发，言他人之不言，首先必定需要一种勇气。

勇立潮头，敢为人先，于企业而言，需智慧。如果没有智慧的头脑，不懂得创新，而是一味蛮干，盲目行事，最后只能以失败收场。阿里巴巴掌门人马云开启了中国互联网的新时代，因为他拥有创新的智慧，在别人都认为不能成功的时候，他凭着自己的创新智慧，从一个摆地摊的穷小子变身为中国首富；华为开拓手机市场，懂得在借鉴中创新，一跃成为中国手机界翘楚；创新的智慧对一个企业来说就是成败之关键，诺基亚、索尼、松下从最初的兴盛到如今的衰败，或许都是不懂创新的结果。一个企业想要立于潮头浪尖，就要拥有创新之智慧，革故鼎新，适时求变，这样才能立于不败之地。所以，创新的智慧对于引领者是何其重要。

勇立潮头，敢为人先，于国家而言，需胆识。如果国家治理者，没有胆识，前怕狼后怕虎，裹足不前，最终只能流于平庸之辈，而国家或许也会如大厦将倾，毁于一旦。习近平凭借自己的胆识和魄力，掀起反腐大幕，“苍蝇老虎”一起打，强法纪，振民心，国人无不拍手称快，赞声一片。如果没有习总书记的胆识和魄力，勇立潮头，敢为人先，以壮士断腕之决心，迅雷不及掩耳之气势，痛击贪腐之流，或许时至今日，某些贪污腐败之徒仍过着舒服潇洒的日子，中国更是因此国将不国。纵观中国近代历史，孙中山、毛泽东、邓小平无不都是有胆识者，所以他们站在时代的浪尖，为中国开启了新天地。

纵观当下，中国正当崛起之时，更需要敢立潮头，敢为人先之人。而国家社稷、国民福祉最终将会落在我辈少年的肩头。“少年强则国强”，胡锦涛也曾寄望青少年要有那么一种勇立潮头的浩气，有那么一种超越前人的勇气，有那么一种与时俱进的朝气。所以，泱泱中华，我辈少年，勇立潮头，敢为人先，做一名时代的弄潮儿吧！

【解析】

试题分析：本题考查写作能力。解答本题，首先要读懂所给的材料，然后从中挖掘写作的角度。所给材料是一则寓言故事，先是讲了一只独自爬上岸边的螃蟹被狐狸吃掉的故事，然后是两只螃蟹对牺牲的螃蟹的行为的评价，它们的观点截然不同，最后讲了经过多个“先驱者”的努力，“后来者”有了好的结果。所以说，第一只独自爬上岸边的螃蟹可谓“先驱者”，虽然它被吃掉了，但它的牺牲为“后来者”提供了经验教训，是值得的。因为材料最后有关于结果的一段话，所以不能从螃蟹A的角度去立意。以下立意可供参考：①不以成败论英雄；②人生须在忍受孤独、非议中毅然前行；③超越和传承；④敢为人先。注意，写作时一定要以材料为依据，切不可抛开材料另起炉灶。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。