Question

阅读下面的文字，完成下列各题。

鼻子底下就是路

张晓风

（1）走下地下铁，只见中环车站人潮汹涌，是名副其实的“潮”，一波复一波，一涛叠一涛。在世界各大城市的地铁里香港因为开始得晚，反而后来居上，做得非常壮观利落，但车站也的确大，搞不好明明要走出去的却偏偏会走回来。

（2）我站住，盘算一番，要去找个人来问话。虽然满车站都是人，但我问路自有精挑细进的原则：

（3）第一、此人必须慈眉善目，犯不上问路问上凶煞恶神。

（4）第二、此人走路速度。必须不徐不急，走得太快的人你一句话没说完，他己窜到十公尺外去了，问了等于白问。

（5）第三、如果能碰到一对夫妇或情侣最好，一方面“一箭双雕”，两个人里面至少总有一个会知道你要问的路，另方面大城市里的孤身女子甚至孤身男子都相当自危，陌生人上来搭话，难免让人害怕，一对人就自然而然地胆子大多了。

（6）第四、偶然能向慧黠自信的女孩问上话也不错，她们偶或一时兴起，也会陪我走上一段路的。

（7）第五、站在路边作等人状的年轻人千万别去问，他们的一颗心早因为对方的迟到急得沸腾起来，哪里有情绪理你，他和你说话之际，一分神说不定就和对方错过了，那怎么可以！

（8）今天运气不错，那两个边说边笑的、衣着清爽的年轻女孩看起来就很理想，我于是赶上前去，问：

（9）“母该垒，（不该你，即对不起之意）‘德铺道中’顶航（顶是“怎”的意思，航是“行走”的意思）？”我用的是新学的广东话。

（10）“啊，果边航（这边行）就得了（就可以了）！”

（11）两人还把我送到正确的出口处，指了方向，甚至还问我是不是台湾来的，才道了再见。

（12）其实，我皮包里是有一份地图的，但我喜欢问路，地图太现代感了我不习惯，我仍然喜欢旧小说里的行路人，跨马走到三岔路口，跳下马唱声喏，对路边下棋的老者问道：

（13）“老伯，此去柳家庄悦来客栈打哪里走？约莫还有多远脚程？”

（14）老者抬头，骑者一脸英气逼人，老者为他指了路，无限可能的情节在读者面前展开……我爱的是这种问路，问路几乎是我的碰到机会就要发作的怪癖，原因很简单，我喜欢问路。

（15）至于我为什么喜欢问路，则和外婆有很大的关系。外婆不识字，且又早逝，我对她的记忆多半是片段的，例如她喜欢自己捻棉成线，工具是一只筷子和一枚制钱，但她令我最心折的一点却是从母亲听来的：

（16）“小时候，你外婆常支使我们去跑腿，叫我们到××路去办事，我从小胆小，就说：‘妈妈，那条路在哪里？我不会走啊！’你外婆脾气坏，立刻骂起来，‘不认路，不认路，你真没用，路一一鼻子底下就是路。’我听不懂，说：‘妈妈，鼻子底下哪有路呀？’后来才明白，原来你外婆是说鼻子底下就是嘴，有嘴就能问路！”

（17）我从那一刹立刻迷上我的外婆，包括她的漂亮，她的不识字的智慧，她把长工短工田产地产管得井井有条的精力以及她蛮横的坏脾气。

（18）由于外婆的一句话，我总是告诉自己，何必去走冤枉路呢？宁可一路走一路问，宁可在别人的恩惠和善意中立身，宁可像赖皮的小幺儿去仰仗哥哥姐姐的威风。渐渐的才发现能去问路也是一种权利，是立志不做圣贤不做先知的人的最幸福的权利。

（19）每次，我所问到的，岂只是一条路的方向，难道不也是冷漠的都市人的一颗犹温的心吗？而另一方面，我不自量力，叩前贤以求大音，所要问的，不也是可渡的津口可行的阡陌吗？

（20）每一次，我在陌生的城里问路，每一次我接受陌生人的指点和微笑，我都会想起外婆，谁也不是一出世就藏有一张地图的人，天涯的道路也无非边走边问，一路问出来的啊！

1.请赏析第（18）段中的划线句。

2.作者为什么喜欢问路？文中交代了三条理由，请逐条概述。

3.“问路”的过程其实也是个体触碰陌生人心灵的过程，作者对这一点有哪些体会和思考呢？

4.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（       ）（    ）

A．在作者的叙述中，她是向两个边说边关、衣着清爽的年轻女孩子问路的，她们不仅告诉了作者该怎么走，还将作者送到了正确的出口，指明了前行的方向。

B．第（14）段4怪癖”一词，本来带有一定的贬义色彩，但在文中作者借用这个词，突出了她对“问路”这种做法与众不同的态度和极度的喜欢。

C．学会“问路”，其实是“圣贤”、“先知”在人群中以谦卑的姿态学会求助他人，摆脱自恃甚高的盲目，认识到得到善意的帮助也是幸福。

D．“每一次，我在陌生的城里问路，每一次我接受陌生人的指点和微笑，我都会想起外婆”，因为问路是直接从外婆那学来。

E．最后一段中作者所说的“一出世就藏有一张地图的人”，指的是无所不知的人。

Answer

1.运用反复，充满感情地表达出自己对问路这件事的喜爱；又运用类比，将自己比作小幺儿，把怀着善意指点自己的人们比作哥哥姐姐，生动地写出了自己在问路中感受到人间温情的幸福与快乐。

2.①我不喜欢地图的“现代感”而喜欢古老的问询方式；②所问对象和他的回答具有一定的未知性，给人以好奇和遐想；③我对外婆的崇敬和她对我的教诲。

3.3．①形形色色的陌生人，都是可能问询的对象，但要问得真切，必当有所选择。②每一次问询都意味着与一颗心灵接近，陌生人给予的温暖常常感动我们的内心。③幼时外婆的教诲，其实是让我学会与他人沟通，获取别人的帮助。④在漫长人生中的每一次跨越和发现，都需要以谦卑的姿态获取。⑤“问路”的过程也是检验自我和体察他人的过程，“问”本身也是真诚的试金石。⑥当我们在繁华世界，为光影迷惑而感到精神孤立与无助的时候，千万不要忘记对津口的问询与寻找。⑦人如果具有一种不耻下问的精神是十分珍贵的，人不是一出生就是万能的，干任何事无非是有“问”才干成功的。

4.CD

【解析】

1.

试题分析：本题考查理解文中语句含意，品味语言表达艺术的能力。解答本题要从修辞和表意的角度来赏析。从修辞看，这句话连用三个“宁可……”，突出的是自己对问路的喜爱。“像赖皮的小幺儿去仰仗哥哥姐姐的威风”类比了自己和指路人的关系，生动地描述了自己问路过程中的幸福感。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】该题考查赏析画线的句子，答案由三部分组成：内容概括，手法，效果。解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么。能表达什么观点态度、思想情感。如该题中“宁可一路走一路问，宁可在别人的恩惠和善意中立身，宁可像赖皮的小幺儿去仰仗哥哥姐姐的威风。”运用了反复和类比的手法，内容上，写出自己对问路这件事的喜爱。

2.

试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力。解答本题的信息区间是12——15自然段，可以从自己对问路的喜好、对未知的好奇和最外婆的崇拜的角度来思考。作答时，根据题干提示分条进行概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】做该题要有全文整体意识： 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。要有切层分层意识： 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一； 相属关系取其”属”； 相并关系取其”和”； 主次关系（偏正关系）取其”主”。

语言组织方法主要有：（1） 采用摘句法： 抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩； （2） 采用合并法： 在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；（3） 采用提炼法： 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。

3.

试题分析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答本题，要抓住问路是“个体触碰陌生人心灵”这个关键点来从文中进行筛选和归纳。可从询问对象的选择、问路时的情感体验、外婆的教导等方面加以阐述。

【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答时，首先要通读全文，整体理解把握文章，审清题目的要求指向，“问路”的过程其实也是个体触碰陌生人心灵的过程，作者对这一点有哪些体会和思考呢？也就是要求从文中找出作者对“问路”的过程中触碰陌生人时的感受体会。原文中作者有不同层次的感受和体验，有先总结出来的经验，有具体问路的例子，有外婆的教导，抓住这些内容加以概括，分点表述即可。

4.

试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题，在通读全文，整体理解把握文本。在此基础上再仔细理解各个选项，本着一个原则，理解词语要不离所在句子，理解句子要结合所在段落。总而言之，要有语境意识。C项，“圣贤”、“先知”有误；D项，问路是妈妈从外婆那学来，再告诉我的。

【考点定位】

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。C项中涉及的原文内容是“渐渐的才发现能去问路也是一种权利，是立志不做圣贤不做先知的人的最幸福的权利。”并非是“圣贤”、“先知”在人群中以谦卑的姿态学会求助他人，该题曲解文意。