Question

阅读下面的材料，按照要求作文。

风可以吹走  

一张  

无助的纸片，

却无法吹走

一只

会飞的蝴蝶……

【要求】①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

Answer

任尔东西南北风

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么，搏击长空、绝不屈服的意气就是他那犀利的双眼；如果说骏马奔腾于旷野要经历万里奔跑的锤炼，那么为夙愿奔腾万里，绝不屈服的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄。人，欲傲立于世，那任尔东西南北风，绝不屈服的意气就是其成功的基石。

任凭时代的浩劫，他，绝不屈服，在风中主宰自己。

在厚厚的《随想录》中，巴金直面“文革”给民族带来的浩劫，直面自己人格曾经出现的扭曲，进行了痛定思痛的反省和忏悔。绝不屈服的意气让他无情地剖析自己，鞭挞自己，用血和泪警醒世人不要忘记这场民族劫难，不要让悲剧重演。一个大义凛然热情澎湃的书生，一个从未停止过思考的精神战士，从天堂到地狱，再到重返人间，是他绝不屈服的意气让人们记住了这个当代活得最痛苦的老人。

任凭环境的恶劣，他，绝不屈服，在风中充实自己。

“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”是徐霞客一生的志向。为了实现理想，充实自己，他毅然摒弃仕途，开始了阅读大地，描述自然的艰苦旅程。漫漫长路，他不避风雨，不怕狼虎，以野果充饥，清泉解渴露宿残垣，寄身草莽，走笔为记，历尽艰难险阻，走遍三江五岳。绝不屈服的意气让他以三十年的科学实践记下行履所至。观察所得，内容详实，文笔优美。一位终其一生只为充实自己的学者，一位在恶劣环境里完成“世间真文字，大文字，奇文字”巨著的追梦者，是他绝不屈服的意气让短暂的生命绽放出了永恒的光辉。

任凭仕途的坎坷，他绝不屈服，在风中造就自己。

他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他的豁达造就了他“风雨任平生”的一生，他就是苏东坡。一生风雨，一生坎坷，然而，怀着绝不屈服的心，虽然遭遇官场与文场一起泼来的脏水，他却任然意气风发，毫不妥协，在坎坷中造就了自己。一个高唱“大江东去”的诗人，一个“一蓑烟雨任平生”的行者，是他绝不屈服的意气让他在有生之年用美酒面对如画的江山。

于风中，无助的纸片任风摧残，幼小的生灵却毫不屈服，尽显美丽。人，欲傲立于世，亦需要任尔东西南北风，绝不屈服的意气。

【解析】

试题分析：

材料作文的关键是要从材料出发，紧扣材料立论和论述。

材料是作文的已知条件，是思考的前提，是立论依据，脱离或偏离材料，就是审题立意不到位。

材料中的三个意象：风、无助的纸片、会飞的蝴蝶

把握三个意象之间的内在关系：风是施力者，纸片和蝴蝶是受力者，纸片与蝴蝶的区别在于：纸片单薄、苍白、脆弱、没有生命力，只能无助地被风吹走，成为被风随意摆布的对象；蝴蝶虽同样单薄、弱小，但它具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，摆脱风的控制。

结合现实生活，联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种生活道理。

可以将联想放在特定的生活领域或范围：如、文化建设、艺术追求、教育改革、人才培养、思想道德修养、个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展等方面

四个审题立意的角度——分与合

1．“风”——一种常见的自然现象，无时不有，无处不在，无影无踪，形态多样，变化莫测，是一种吹动他物的“外力”（有正面和负面之分）。正面是助力，如顺风、春风、风力（发电）等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风尚、风气等；负面是阻力，如逆风、寒风、飓风（成灾）等，可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良的社会思潮、歪风邪气等。面对好“风”，我们要学会顺风而行，如“好风凭借力，送我上青天”、“勇开风气之先”；面对坏“风”，我们要学会御（逆）风而行，如“任尔东西南北风”、“抵御歪风葆本色”，而不要“盲目跟风”、“顶风作案”、“尽出风头”。“风”也可以是中性的，如时尚、潮流，用好了造福人生，没用好危害社会。

2．“无助的纸片”——一种常用的生活用品，轻飘，单薄，易碎，无生命，无思想，“无助”地被吹走的状态，容易让人想到没有思想活力、没有自控力、没有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立无助地被动地任其摆布。如“无生命力的支撑，永远是被动的”、“不能自己给力，只能受制于人”、 “不能自我主宰、只能被人主宰“、“无力者无位”、“不可承受的生命之轻”。 “无助”一词，还可理解为没有外界资源、没有外界帮助，但主要应指没有精神内涵。

3．“会飞的蝴蝶”——一种弱小的生命，同样是单薄，脆弱，但轻盈，灵动，有生命，有灵魂，有活力，特别是拥有一双美丽的翅膀，能够自由自在地飞翔，风来时它可以敛翅静待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎风飘舞，它可以在风中主宰自己，把持自己，展现自己。“会飞”的特技，让人想起那些有生气、有灵魂、有思想、有本领、有实力的人，他们能在各种外力（包括外界坏境、条件等）面前，能把持自己思想和灵魂，独立自主，特立独行，能掌控自己前进的动力和方向，不随波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向坚韧靠的是生命活力”、“用灵魂（思想、智慧）主宰命运”、“自立者必自强”、“用实力证明自己的存在”、“练就一双过硬的翅膀”等。

4．风、无助的纸片、会飞的蝴蝶三者之间的关系——风与纸、风与蝴蝶（外力与内力，客观与主观等）、纸与蝴蝶（被动与主动、消极与积极等），思考事物之间的前因后果、相生相克、对立统一等哲学关系，对材料的内在寓意进行整体把握，可以使立论更完备，说理更辩证，论述更严谨更深刻。

就以上四个角度而言，单独从“风”的角度立意较难，容易犯以偏概全的毛病，侧重从“无助的纸片”或“会飞的蝴蝶”角度立意，必然要以“风”的作用为参照，如果丢掉了“风”的要素，也容易使议论失去依傍，而且“纸片”与“蝴蝶”之间也可以彼此对照，使论述更鲜明。其实，真正孤立地从一个意象的角度来写是不可取的，必须用“普遍联系”的观点来分析材料，才能使立意更准确。

好的作文讲求共性与个性的统一，“共性”的特点是，大家容易想到，角度一般，观点正确，符合常态的中规中矩的构思要求，不容易出现大的偏差和失误，但也较难在立意上出彩；“个性”的特点是：大家不易想到，角度特别，观点独到，有些出人意料的构思，也易出现偏差和失误，有风险，要慎用。好的做法是在共性中求个性，力求两者的统一。

只有共性，叫普通，而只有个性叫另类。从立意、结构、材料、语言几个要素看，立意的个性来自对共性的准确把握，是共性基础上提取出来的个性；结构上以合乎阅读习惯的常态共性为主，力求在首尾呼应、篇中过渡转换之间有点巧思，显出个性；材料要在具备正确、客观、恰当等基本要求的基础上，力求典型、新鲜、充分的个性；语言则在准确、通畅、规范等共性要求的基础上，力求显出个性色彩。不宜盲目在文体创新上追求所谓个性。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。