Question

阅读下面的文字，完成文后各小题。

胡刚复：交给中国真正的物理

1923年末，在往返于上海与南京的火车上，人们总会见着一个身穿中山装、个头不高的年轻人。他行色匆匆，随身携带着一个藤木织成的黄色箱子。这原本没什么稀奇，这样的箱子，是老上海寻常人家常有的普通物件。

但箱子里的实验室仪器，却并不为那个年代的人们所熟知—一套测定光波用的干涉仪，一套测量电子电荷的油滴仪……这些仪器中的大部分，是这个年轻人亲手制作的，他是中国早期寥寥可数的几个物理学博士之一，胡刚复。

上世纪20年代，物理学在中国尚处于萌芽阶段，留学生大多选读法政、工程技术等学科，研习数学、物理等自然科学的学生为数极少，获得学位者更是寥寥无几。1918年获得哈佛大学博士学位之后归国的胡刚复，开了研习物理风气之先，成为中国近代物理学发展史的“起点”人物。

物理这门学科在晚清引入我国之后，教物理者在讲堂宣读讲义，学生照章背诵，大学堂里无物理实验室。而胡复刚的最大功绩之一，“就是以亲手制作的实验仪器充实了实验室和在实验基础上进行的物理教学，从而把真正的物理学引进中国大学的讲堂”。

作为一个以实验物理为毕生专业的研究者，1918年，他在南京高等师范学校创建了中国最早的现代物理实验室。5年后，这所高校的理化楼失火，他倾注心血的实验仪器付之一炬，为了不耽误学生的实验，胡刚复于当天乘火车赶赴上海，向自己正在兼职的上海大同大学借理化仪器，并立即乘车携回南京。这样的往返，持续了近一年。

这个身着中山装的教授就这样手中夹着书和仪器，不停地奔波于全国各地，从青葱少年到白发老翁，一刻不停地活跃在中国近代物理的讲台上，在他教过的学生里，有中国现当代物理学界响当当的名字——吴有训、严济慈、钱学森、吴健雄、卢嘉锡等。

在学生们的记忆中，胡先生的实验课，实在考验自己的“动手能力”。在这儿是没有什么现成答案的，胡先生的口头禅是：“做了就知道”，如果实验室的仪器损坏了，也别想用新的，唯一的选择，就是把它修理好了，再用它来做实验。

胡上课“颇有激情”，是有名的“拖堂”老师，一堂课拖延两三小时是常事。安排在他后面上课的老师总是很“倒霉”，只能带着学生在外等候腾空教室，而胡视若无睹，侃侃而谈，常常是学生不好意思了，起立拉他，才会下课。在浙江大学任教时，有一次，胡刚复在台上讲课，快到中午吃饭的时候，他还滔滔不绝地讲个不停。旁听的校长竺可桢几次给他打手势，要他快点结束，可他还是一拖再拖。竺可桢忍无可忍，一把将他拖下台去，激起台下学生的一片掌声和笑声。

尽管如此，在他任教过的各大高校中，他的物理课却常是学生的首选，他也是学生崇拜的大教授，曾有浙大的学生回忆说：“那个时候，大学部的老师好到什么程度，我实在不知道。据说，像胡刚复那样的天才博士，在外国都是很少的。”

如果没有归国，胡刚复在世界物理学史上，也许能留下更为显赫的印记，在哈佛留学期间，他针对X射线光谱方面的研究，已经走在当时整个物理学界的前列。但1918年博士毕业后，他依旧选择束装归国，他曾说：“面对祖国的命运，我将做艰苦的奋斗。”

在抗日战争期间，胡刚复任职的浙江大学被迫西迁，他总是担任迁校委员会的领导，每次迁校总是由他先寻找校址、借房、安排校舍、安排图书仪器运输、安排交通工具，疏散人员。以他的体力和毅力，别人看来办不到的事竟为他所办到。数次迁校图书仪器无一丢损。他个人公而忘私，面对邪恶，一生正气，克服了土匪绑架、国民党党棍陷害等种种艰难险阻，使学校数次迁校都取得成功。

1948年他考察了美国的战后科学研究，特别是核物理、高能物理的进展后，于11月回到杭州。不久，他便和竺可桢一起到达上海，坚决抵制当局要他们撤到台湾的安排，而留在祖国大陆。

1966年他患严重的肾病，经手术摘除肾结石后肾炎复发，于1966年2月19日逝世于天津市总医院。享年74岁。他离世后，整理他的遗物时，发现他亲笔书写的条幅：“一身傲骨”。这四个字是一位有骨气的爱国知识分子、中国科学教育先驱无愧的自我写照。

（摘编自《中国青年报》的《胡刚复：教给中国真正的物理》和胡南琦的《先父小传》）

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①胡刚复抵美期间对于学习数理化中的哪一学科，认真进行了选择。他同样酷爱数理化三科。出于科学教国、实业救国的抱负，他认为物理学不但是严正科学的典范，而且与工程生产实业关系最为密切，因此决心学习物理。

②1936年胡刚复不幸得了伤害重症。当时他的攀友竺可楨被任命为浙江大学校长，多次去医院敦请刚刚清醒过来的胡刚复同他一起办学，如胡刚复不去则他也决不接受任命。在国民党保证不以党务干预办学后，胡刚复才决定接受聘请，担任文理学院院长。

——胡南琦《先父小传》

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．胡刚复选择物理学，因为物理学不仅是严正的科学典范，而且能帮助他实现科学救国、实业救国的抱负。

B．胡刚复作为中国最早的物理学博士，曾经亲手只做了一套测定光波用的干涉仪和一套测量电子电荷的油滴仪。

C．胡刚复先生的口头禅是‘做了就知道’，这充分的反应了他对实验的重视，对学生动手能力的着力培养。

D．胡刚复上课常常拖堂，曾经因‘拖堂’惹恼了校长竺可桢，当校长忍无可忍把他拖下课堂时，学生拍手称快。

E．胡刚复博士毕业时如果没有选择回国，那么他在X射线光谱方面的研究成果，已经让中国的物理学走在世界前列了。

（2）胡刚复作为中国著名物理学教授，他的物理课有什么特点？请结合材料简要概括。

（3）文中认为“胡刚复是中国近代物理学发展史的‘起点’人物”，为什么？请结合材料简要分析。

（4）文章结尾说“一身傲骨”是胡刚复这位有骨气的爱国知识分子的自我写照。请结合材料谈谈你的看法。

Answer

（1）CA。答C 给2分，答A给3分，答B给1分，答D．E不给分。

（2）①倚重仪器。当南京师范大学的仪器被毁坏于大火时，胡刚复为不耽误学生实验，经常当天乘火车到上海把借到的仪器带回南京。②强调动手能力。学生回忆胡刚复的课堂非常考验学生的动手能力，甚至实验室的仪器坏了，也要求学生自己动手修好。③“颇有激情”爱“拖堂”。胡刚复常常不顾外边等候上课的师生，一直在教室侃侃而谈，拖堂是经常的事情。

（3）①物理自晚清引进我国，大学堂就没有物理实验室。而胡刚复一回国就创建了中国最早的现代化物理实验室。②晚清中国物理课堂上，老师都是宣读讲义，学生照章背诵，而胡刚复强调在实验的基础上进行物理教学，要求学生必须“动手”。③胡刚复夹着书和仪器，奔走全国各地，活跃在中国近代物理的讲台上，为中国近代物理学界造就了一批精英。

（4）①1918年博士毕业后，胡刚复毫不考虑自己科学前途，拒绝了哈佛大学的请求而毅然选择束装回国，去面对艰苦的奋斗。②他对邪恶势力毫不畏惧，在浙江大学西迁期间，克服土匪绑架、国民党党棍陷害等种种艰难险阻，使学校数次迁校都取得成功。③1948年，在了解了美国的核物理、高能物理后回国，坚决抵制国民党当局要他们撤到台湾的安排，而留在祖国大陆。④在竺可桢邀请他去浙江大学一起办学时，在国民党保证不以党务干预办学后，胡刚复才决定担任浙江大学文理学院院长。

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。B项，“中国最早的物理学博士”错，应为“胡刚复是最早的物理学博士之一”。D项，“拍手称快”错，应引起学生愉快的哄笑。E项整体理解有误如果胡刚复没有回国，他成绩再高都不代表中国的物理成就。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题B项，“中国最早的物理学博士”错，应为“胡刚复是最早的物理学博士之一”。D项，“拍手称快”错，应引起学生愉快的哄笑。

（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“物理课的特点”，倚重仪器，强调动手能力，“颇有激情”爱“拖堂”。结合文本内容分析。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“物理课的特点”，应该是一些上课的方式、风格等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容倚重仪器。当南京师范大学的仪器被毁坏于大火时，胡刚复为不耽误学生实验，经常当天乘火车到上海把借到的仪器带回南京。强调动手能力。学生回忆胡刚复的课堂非常考验学生的动手能力，甚至实验室的仪器坏了，也要求学生自己动手修好。

（3）试题分析：这是一道文意概括的题目，“胡刚复是中国近代物理学发展史的‘起点’人物”的原因进行分析，物理自晚清引进我国，大学堂就没有物理实验室。晚清中国物理课堂上，要求学生必须“动手”。胡刚复夹着书和仪器，奔走全国各地，活跃在中国近代物理的讲台上，为中国近代物理学界造就了一批精英。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，“胡刚复是中国近代物理学发展史的‘起点’人物”的原因，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题晚清中国物理课堂上，老师都是宣读讲义，学生照章背诵，而胡刚复强调在实验的基础上进行物理教学，要求学生必须“动手”。

（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本谈谈“一身傲骨”是胡刚复这位有骨气的爱国知识分子的自我写照的内涵，用文中的事例进行说明，然后谈对自己的启示。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题理解“一身傲骨”是胡刚复这位有骨气的爱国知识分子的自我写照的内涵，就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题他对邪恶势力毫不畏惧，在浙江大学西迁期间，克服土匪绑架、国民党党棍陷害等种种艰难险阻，使学校数次迁校都取得成功。