Question

阅读下面的文字，完成后面小题。

快手刘

冯骥才

①人人在童年，都是时间的富翁。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来。“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。

④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。

⑤我上中学以后就不常见到快手刘了。只是路过那路口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变“小碗扣球”。

⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书了。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。

⑦高中二年级暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我动心——他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去，那四个小球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！”

⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，让这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘而瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。

⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速度把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”                                

（选自《小说选刊》，有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A. 小说第③段通过细腻生动的笔触描写了童年的我与快手刘的一次较量，表现了我的幼稚、率真，也说明了快手刘的狡猾，理趣盎然。

B. 在文中，作者将快手刘与外婆、挚友、妈妈的鬈发、遗失的书等并列陈述，显然是将快手刘当作过去童年生活的美好回忆的一部分。

C. 文章以“快手刘”为题，是因为快手刘不但拥有一双异常敏捷的手，而且还是一个远近闻名的变戏法的民间艺人，深得老百姓喜爱。

D. 小说结尾处，我目睹快手刘无助无奈的神情后，帮助他完成戏法，摆脱窘态，是为了让孩子们相信他的戏法，不再为难他，买他的糖吃。

E. 小说通过对比的手法表现了快手刘在人生不同阶段截然不同的精神面貌及生活境况，充分展示了小人物生活的艰辛与岁月的无情、强大。

2.请简要分析“我”在小说中的作用。

3.文中两次写到快手刘说“买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏”，两次说话时背景不同，情形也不一样，请结合小说内容进行分析，并说说这样写有何效果。

Answer

1.BE

2.①结构上：“我”是小说的线索，贯穿全文，小说借“我 ”的情感变化揭示了主题。②内容上：“我”是故事的见证人，通过我”的眼睛来展现快手刘的变化及其形象特点。③效果上：作者采用第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。

3.第一次是快手刘在表演成功后说的，神气十足，表现出壮年快手刘的骄傲与自信；第二次是快手刘在“我”的帮助下勉强完成戏法后所说，底气不足，甚至近乎哀求，表现出老年快手刘的尴尬和哀伤。（4分）效果：①这两句话都表现出快手刘经商本分、为人朴实的特点；②两次情形形成鲜明对比，突出快手刘的变化之大；③也表现了作者对社会底层小人物命运的关注、同情以及对岁月无情的感慨。

【解析】

1.试题分析：A项，第③段的描写意在表现快手刘戏法的神奇莫测，充满了“童趣”，而非“理趣”；另“说明快手刘的狡猾”表述不准确，用“精明”更妥当。C项，他“是一个远近闻名的变戏法的民间艺人，深得老百姓喜爱”一句分析不正确，快手刘是一个变戏法卖糖的小生意人，且只是深受孩子们的喜爱，并没有“深得老百姓喜爱”。D项，“买他的糖吃”一句理解表面化，“我”出手相助是源于对快手刘的同情。B项涉及对文中选材与组材方法的分析，E项分析了小说中所运用的对比手法，这两个选项都是正确的。

点睛：本题是传统的五选二题型，选项涉及对小说人物、主题、手法的分析，解答时需要仔细阅读全文，在整体感知的基础上，将选项内容与自己的理解一一比对，得出答案。

2.试题分析：从小说标题“快手刘”可以看出“我”不是主人公。从叙事角度来看，“我”是第一人称，小说以第一人称写作可以增加故事的真实性，拉近读者与作品的距离，增强故事的感染力。小说的情节由“我”的所见所闻组成，所以“我”是一个见证者，从结构来看，“我”起到了线索作用。

点睛：本题考查的是小说中次要人物的作用。小说以“我”的口吻叙述故事，就意味着采用的是第一人称的叙述手法，所以首先要答出小说使用第一人称写作的作用。然后再从情节结构、思想内容、人物塑造等角度思考即可。

3.试题分析：本题作答时要抓住“背景”与“情形”两个关键词进行分析。第一次是在快手刘壮年之时，当时快手刘听到“我”的质疑，与“我”打赌，如果“我”输了，就要买他的糖，结果快手刘表演成功，说出了这句话，当时的快手刘是自信的，得意的。第二次则是在快手刘老年之时，他的表演已经被小孩子们看穿，“我”不忍心看到他失败，帮助他勉强完成了表演，然后快手刘说出了这句话，此时的快手刘是尴尬和哀伤的。两次情形对比鲜明，从快手刘的角度看，表现出快手刘变化之大，从“我”的角度看，则表现出“我”对小人的物的同情。

点睛：本题探究的是人物心理和主题，考生首先应按题干要求找到快手刘两次说出“买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏”的相关段落，然后思考其在展开小说情节、表现小说人物、突出小说主题方面各起到什么作用。从全文来看，这一情节分别位于小说的前半部分和结尾部分，分别反映了主人公的壮年和老年心理状态，突出了主人公形象，也使小说主题逐渐得到升华。