Question

文学类文本阅读

阅读下面文字，完成后面小题。

正  直（美  罗林斯）

在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。隆冬时节，风雪交加，有时候积雪堆得老高，将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全隔断。云雾遮蔽了重重峰峦，雪花飞旋着冲入山谷。在呼啸的寒风中，孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，一天得跑两趟呢。当他们走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。

我秋天就到了那里。我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。我需要山里的清风，把久居亚热带地区染上的疟疾吹散。我还想起家来，老惦着那十月间的枫叶如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，还有隆起的山丘。我住在孤儿院的一间小屋里，距院农场有半英里，这一切尽收眼底。我住进去的时候，要求派个男孩或男人帮我劈柴烧壁炉。头几天还算暖和，我在小屋的四周捡了点木柴，没见人来，也就把这话给忘了。

一个傍晚，我正在打字，猛抬头不禁吃了一惊：有个男孩站在房门口，而跟我作伴的猎狗竟在他身边默默呆着，连个招呼也没跟我打一声。这孩子大概有十二岁，不过个子没那么大。他穿着一条工装裤，一件破旧的衬衣，光着两脚。

他说：“我今天可以劈点儿木柴。”

我说：“可我请了孤儿院的孩子来劈。”

“我就是。”

“是你！可你还小呢。”

“劈柴禾可不论个头儿。”他说，“有的大孩子还劈不好呢。我在孤儿院劈了好一阵子。”

我想像中出现了砍得乱七八糟的树枝子，供不上壁炉烧的。我一心在写作，没有心思搭理他。话也说得有点生硬：“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧。”

我关上门，继续写作。起先听见他拽木头，闹得我心烦。后来他动手劈柴了。他劈得错落有致，不紧不慢，我很快就把他忘了，那斧声就跟一场绵绵细雨似的对我全无干扰。我估计他劈了有一个半小时吧，因为这时我歇下来舒展一下身子，听见他正走上门口的台阶，夕阳已渐渐沉没在远山的背后，壑谷间一片紫霭，颜色比翠菊还浓。

这孩子说道：“我得去吃晚饭了，明晚再来。”

我说：“我这就把你的工钱结了吧，”心想恐怕还得换个大孩子来。“一小时算一毛？”

“怎么都行。”

我们一起来到屋后。只见满地都是劈好了的结结实实的木柴，简直令人咋舌。其中有樱桃树的圆木干和杜鹃灌木的精根，就连盖小屋剩下的废松木和废栎木，也都劈成了大块的木柴。

“你可是跟大人劈得一样多了，”我说，“瞧这么一大堆，太好了。”

我端详着他，说真的，这还是头一回。他的头发呈玉米秫秸的颜色，两眼里一片率真，像是山雨欲来的天空——灰暗中透出那奇异的天蓝。我正说着，忽见他周身一片光亮，仿佛落日那洒满群山的余辉也洒到了他身上。我给了他两角五分的硬币。

“你明天来吧，”我说，“多谢你了。”

他看着我，又看看硬币，好像要说什么，可又说不出来，就转身离去。

第二天黎明时分，一阵劈柴声搅得我似醒非醒。那拍子依然不紧不慢，又把我带回梦乡。我早上起床，天很凉，这孩子来过又走了，只见一堆木柴整整齐齐码放在墙边。他下午放学后又来了，一口气干到该回孤儿院了才歇手。他叫杰里，十二岁了，从四岁就呆在孤儿院。我可以想像他四岁的样子，也是这双郑重其事的灰蓝色眼睛，也是这份——自立？不，我想到的词儿是“正直”。

这个词对我有特殊的含义，我用它来说明一种难得的品格。我父亲就有这种品格——我相信还有别人，但是在我的相识中几乎没有一个人像一泓山泉那般清澈、纯朴和朴素地具备这种品格。然而杰里这孩子就有。他的正直植根于勇气，但又超出勇敢。他是诚实，但超出诚实。有一天，斧把断了。杰里说孤儿院的木工房给修。我掏出修理费，他不肯收。

“这钱该我出，”他说，“我弄断的，我砍的不小心。”

“谁都有个闪失的时候，”我对他说，“都怪木把不结实。我找卖斧子的去。”

他这才肯把钱收下。他对自己的疏忽毫不遮掩。他是个有主意的人，干活就要认真干好，没干好，他就承担责任，绝不借故推诿。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (　　)

A. 文中写“我”来到孤儿院后老是想家，还惦念如火的枫叶、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，说明作者为写作来到这里，对环境并不适应。

B. 作者善于运用细节描写来推动故事情节的发展，“跟我作伴的猎狗竟在他身边默默呆着，连个招呼也没跟我打一声”，主要是强调小男孩以前经常光顾这里，为后文埋下伏笔。

C. 小男孩接过两角五分的硬币后“看着我，又看看硬币，好像要说什么，可又说不出来”，这里透露出杰里此时的内心世界，为得到这么多钱感到惭愧、内疚和后怕。

D. 斧把被弄断，杰里执意要自己赔，而“我”想方设法劝说他，最后让他把钱收下，这一情节是为了表达“我”对幼小的杰里深切的同情。

E. 这篇小说按照情节的发展来叙述，既顺理成章又颇有波折，语言凝练，娓娓道来，选材典型，叙述详略得当，为我们塑造了孤儿院小男孩杰里的形象。

2.小说的开头写孤儿院的冬景和“我”住进孤儿院的情况，有哪些作用？请简要分析。

3.结合对孤儿院小男孩杰里形象的分析，谈谈小说给你的启示。

Answer

1.BE

2.①交代了故事发生的时间、地点；②表明作者对安静、温暖生活的喜爱；③为下文写杰里劈柴这一故事情节作铺垫。

3.人物形象：①勤劳，正直。杰里在不被理解的情况下执著地把木柴劈好，从而得到认可；得到报酬后，内心感到愧疚，又在第二天黎明就来劈柴。②有勇气，诚实。在被“我”质疑的情况下，仍然坚持去劈柴。③勇于承担责任。斧把断了，执意要求自己赔，对自己的疏忽毫不掩饰。启示：①无论做什么事情，都要有一种执著精神。②为人处事要真诚，树立正直的品格。③在生活中，要有责任意识，一旦有了过错，勇于承担。

【解析】

1.试题分析：A项，“对环境并不适应”有误；C项，“感到惭愧、内疚和后怕”与原文不符，“后怕”无中生有；D项，“对幼小的杰里深切的同情”不正确，这一情节的叙述，主要是为突出杰里“勇于承担责任”的性格特点。该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。

2.试题分析：理解句段的作用，应从内容与形式两方面入手。开头段本来就有交代背景的作用，还有为下文埋伏笔、作铺垫、奠定基调的作用。内容上，“在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。隆冬时节，风雪交加”交代了故事发生的时间和地点。第2节“我需要安静”“ 要求派个男孩或男人帮我劈柴烧壁炉”表明作者对安静、温暖生活的喜爱。结构上，第二节“要求派个男孩或男人帮我劈柴烧壁炉”，下文写杰里来劈柴，作用，为下文写杰里劈柴这一故事情节作铺垫。

点睛：小说首段的作用，可以从段落本身的内容入手考虑，先概括段落内容及其作用，然后考虑与小说人物情节主旨之间的关系，即段落内容是否能有助于表现作品中人物形象，是否和下文情节有联系，是为下文某情节做铺垫还是能推动故事情节的发展，是否首尾乎应。是否有助于表现文间的主旨。如果是景物或环境描写，还要考虑是否能交代故事发生的时间地点或背景。本题开头段交代了故事发生的时间、地点。

3.试题分析：本题考查对人物形象的分析以及探究能力。审题，该题两问，第一问要结合文本分析人物形象。第二问，从分析人物形象角度谈小说给你的启示，基本是回答要怎样，或不要怎样。第一问，分析人物形象：杰里在不被理解的情况下坚持劈好木柴，拿到工钱后内心又感到愧疚，第二天一大早就来劈柴，表现他的勤劳，正直；我对他表怀疑后；仍然来劈柴，表明他他有勇气；后来，斧头柄断了，认为是自己的错，坚持自己赔，表明他勇于担当。启示从形象中来，形象分析准确了，启示就容易总结。