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国务院批准自2009年开始,每年的5月12日为全国“防灾减灾日”,是因2008年...

国务院批准自2009年开始,每年的5月12日为全国“防灾减灾日”,是因2008年汶川地震而来。今年的5月12日是全国第八个“防灾减灾日”请拟写一条以“防灾减灾”为内容的宣传标语。要求主题鲜明,形象生动,语言简明。

 

防灾减灾进课堂 安全意识传万家;防灾减灾 重在行动 贵在坚持;防灾减灾靠大家 和谐平安你我他;群策群力防灾减灾 同心同德共建和谐。 【解析】试题分析:题干“拟写一条以‘防灾减灾’为内容的宣传标语”拟写宣传标语,必须要体现“防灾减灾”,要注意语言的简练、句式的工整,要尽量有文采,朗读有节奏感,便于受众记忆。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【典例拓展】宣传标语的拟写。一、拟写的要求:1.紧扣主题。2.语言简洁明了。(一般20字以内)3.采用上下两句,最好字数相等、结构相对。4.要有人文性和感召力。二、拟写的方法1.引用主题词句。例1:以“保护母亲河”为主题,写一条宣传标语。参考答案:保护母亲河,从你我做起。例2:请为“阳光体育运动”拟一条宣传标 语。参考答案:参加体育运动,争做阳光少年。2.运用修辞例如:赣州举行“公民义务献血”主题活动,请你拟一条以 此活动为主题的宣传标语。参考答案(1)好人献上一滴血,病者除却万分忧。(对比、对偶)(2)浓浓鲜血,生命源泉。(比喻)(3)A:献血诚可贵,助人价更高。B:但愿人长久,热血注心田。(间接引用名句、诗句)3.用万能标语套用例如:以“保护学校环境”为主题,拟一条宣传标语。公式(1) ,人人有责。如:保护学校环境,人人有责。公式(2) ,从你我做起。如:保护学校环境,从你我做起。 公式(3) , 靠大家。如:学校是我家,环境靠大家。  
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考点分析:
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把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话。(只填写序号)

①无论大师创作还是孩子习作,都必须首先面对“材料”,即靠什么“材料”来编织文学。

②本书为何开篇谈“素材”?   

③细细品味,我发现,它是一种不仅包含了大师生活的真实,

④它收集了大师在创作成熟期随手录下的对生活的瞬间感触、未来作品的腹稿、读书心得以及从别人著作中摘录下的精粹。   

⑤因为“巧妇难为无米之炊”。

⑥俄国现实主义文学大师契诃夫留下的《手记(1892年—1904年)》就是他搞创作的素材库。

⑦而且凝聚着大师对现实的感知、理解、想象与情感的心理复合体。

 

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下面是一位高三同学的自主招生考试自荐信(节选),信中有几处不当,请至少找出四处并作修改。

自荐信

尊敬的×××学校领导、考官:

你们好!我是××学校2013级应届毕业生XXX,十分感谢您在百忙之中抽出时间审视我的材料,我十分希望能够通过贵校自主招生考试进而实现在贵校学习的梦想。

……

从小到大听见无数周围人对贵校的溢美之词,更加深了我对贵校的印象,所以我十分希望能够进入贵校的某个专业学习。

展望过去,期望将来。如果能进入贵校学习,我希望能使自己收获真挚的友情,积累丰富的社会经验,使自己得到最大的提升。

此致

敬礼!

2016年×月×日

自荐人:×××

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)孔子在《论语·卫灵公篇》中用“__________________________”两句话告诉我们:一个人能够做到多责备自己而少责备别人,就不会招致别人的怨恨了。

(2)我们一直提倡学生应该尊敬师长,那么有了疑难问题在向老师请教时,应该持怎样的态度呢?宋濂在《送东阳马生序》给我们做了榜样:站着侍候在老师左右,提出疑难,询问道理,俯下身子,侧着耳朵请教;遇到老师大声斥责时,“________________________”,不敢说一个字反驳。

(3)杜牧《阿房宫赋》在总结了六国和秦灭亡的历史教训之后,向当世统治者发出警告___________________________

 

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阅读下面元曲,回答问题。

水仙子·夜雨

(元)徐再思

一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。落灯花棋未收,叹新丰孤馆人留。枕上十年事,江南二老忧,都到心头。

(1)赏析“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁”两句。

(2)此曲表达了作者怎样的感情?请简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成小 题。

先王有大务,去其害之者,故所欲以必得,所以必除,此功名之所以立也。俗主则不然,有大务而不能去其害之者,此所以无能成也。夫去害务不能去害务,此贤不肖之所以分也。 

孔、墨、宁越,皆布衣之士也,虑于天下,以为无若先王之术者,故日夜学之。盖闻孔丘、墨翟,昼日诵习业,夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也,何事而不达?何为而不成?故曰:“精而熟之,鬼将告之。”非鬼告之也,精而熟之也。今有宝剑良马于此,玩之不厌,视之无倦;宝行良道,一而弗复。欲身之安也,名之章也,不亦难乎!

宁越,中牟鄙人也。苦耕稼之劳,谓其友曰:“何为而可以免此苦也?”其友曰:“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰:“请十五岁。人将休,吾将不敢休;人将卧,吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也,而不过二里止也;步之迟也,而百舍不止也。今以宁越之材而久不止,其为诸侯师,岂不宜哉?

养由基、尹儒,皆文艺之人也。荆廷尝有神白猿,荆之善射者莫之能中,荆王请养由基射之。养由基矫弓操矢而往未之射而括中之矣发之则猿应矢而下则养由基有先中中之者矣。尹儒学御,三年而不得焉,苦痛之,夜梦受秋驾于其师。明日往朝其师,望而谓之曰:“吾非道也,恐子之未可与也。今日将教子以秋驾。”尹儒反走,北面再拜曰:“今昔臣梦受之。”先为其师言所梦,所梦固秋驾矣。上二士者,可谓能学矣,可谓无害之矣,此其所以观后世矣

(节选自《吕氏春秋·博志》)

[注]①秋驾:飞车之术。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(    )

A. 以必除                        恶:憎恶

B. 昼日诵习业                    讽:讽刺

C. 欲身之安也,名之也            章:显扬

D. 吾非道也                        爱:吝惜

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(    )

A. 夫去害务不能去害务        赢而不助五国也

B. 今有宝剑良马此            青,取之于蓝,而青

C. 宁越,中牟鄙人也        二虫又何知

D. 十五岁                    愿十五城请易璧

3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )

A. 养由基矫弓操矢而往/未之射而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中中之者矣

B. 养由基矫弓操矢/而往未之射/而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中中之者矣

C. 养由基矫弓操矢/而往未之射而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中/中之者矣

D. 养由基矫弓操矢而往/未之射而括/中之矣发之/则猿应矢而下/则养由基有先中/中之者矣

4.下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是(    )

A. 本文主张,不论做什么事情都应“去其害之者”,即排除各种干扰,才能使技艺达到炉火纯青的境界。

B. 文中关于“非鬼告之也,精而熟之也”的看法,反映了作者的唯物主义和朴素的辩证法思想,这是很可贵的。

C. 本文选取了孔丘、墨翟、宁越、养由基、尹儒的事例,通过对比论证,强调了专心致志,锲而不舍的重要性。

D. 《荀子·解蔽》说:“物不可两也,故知者择一而壹焉。”本文所要表达的观点与荀子的这一思想是相似的。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)矢之速也,而不过二里,止也;步之迟也,而百舍,不止也。

(2)上二士者,可谓能学矣,可谓无害之矣,此其所以观后世矣。

 

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