Question

阅读下面的文字，完成后面小题。

父亲

小时候，父亲在我心中，是严厉的一家之主。这个三级抹灰工，靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，令我惧怕的人。

父亲从不抱怨，也不叹气，板着脸任我们“吃”他。我常常希望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。照我天真的想法，父亲如果唉声叹气，会少发脾气。

母亲属羊，像羊那么驯服，完全被父亲“统治”。她是一位私塾先生的女儿， 颇识一点文字，期望孩子长大后有出息，是她本能的憧憬。

关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又说：“盛满！”,接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”

我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱，根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了母亲借的债，只剩下一百多元。

为了节省，父亲始终三年才探一次家。父亲是很能攒钱的，母亲是很能借债的。我们家的生活，恰恰特别需要这样一位父亲，也特别需要这样一位母亲。

父亲第三次探家那年，哥哥正要考大学。父亲以说一不二的威严反对。“我供不起你上大学！”父亲的话，没有丝毫商量的余地。他让哥哥去市场卖菜挣钱。卖十斤莱可挣五分钱，哥哥每天回家交给父亲五角钱。那五角钱，是母亲偷偷给哥哥的，哥哥实则是到江边温习功课了。父亲发现后大发雷霆，用水杯砸碎了镜子。他气得当天就回大西北，我和哥哥去送父亲。列车开动前，父亲从车窗探出身说：“老大，听爸的话，别考大学！咱们全家七口，只我一人挣钱，我已经五十出头，身板一天不如一天了，你应该为我分担一点家庭担子啊！”语调中流露出无限的苦衷和哀哀的恳求。列车开动时，父亲流泪了。

哥哥还是参加了高考，母亲和哥哥又一次欺骗了父亲，我“知情不举”，也欺骗了父亲，内疚极了。哥哥接到大学录取通知时，母亲欣慰地笑了，哥哥却哭了。我去送哥哥，他没让我进站。他说：“省下买站台票的五分钱吧。”又说：“二弟，家中今后全靠你了！先别告诉爸爸，我上了大学……”

哥哥随人流走入火车站，左手拎着行李卷，右手拎着网兜，一步三回头。我缓慢地往回走，攥着省下的那五分钢币，心中暗想，为我们家祖祖辈辈的第一个大学生，全家一定要更加省吃俭用，节约每一分钱……

哥哥在第一个假期被学校送回来了，再也没能返校，他进了精神病院……

我从哥哥的日记本中，翻出了父亲写给哥哥的一封错字和白字占半数的信：老大！你太自私了！你心中根本没有父母！根本没有弟弟妹妹！你只想到你自己！就算我白养大你！就算我没你这个儿子！我再也不会认你！所有这些“！”号，似乎也无法表达父亲对哥哥的憎怒。

这封信，使我想起父亲的教导：“将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”大概倘一个人明明可以靠力气吃饭而又并不想靠力气吃饭，也许竟是真有点大逆不道的吧？父亲是一个体力劳动者，却并不因此自卑自贱。相反，还盲目自尊，崇尚力气，对凡是不靠力气吃饭的人，都一言以蔽之曰：“吃轻巧饭的！”心里隐含着一种藐视。

父亲第四次探家前，我去了北大荒，一直再没见过父亲。第七年，连队第二次推荐我上大学。我并不怎么后悔地放弃了第一次上大学的机会，然而这是最后一次。我不会再获得第三次被推荐的机会，那一年我25岁了。

几经彻夜失眠，我给父亲写了一封信，告知父亲我已被推荐上大学，请求父亲汇给我二百元钱。

信一投进邮筒，我便追悔莫及。没想到父亲很快就汇来了钱。二百元整，电汇。附言条上，歪歪扭扭地写着几个字：“不勾，久来电”。

（选自梁晓声《父亲》，有改动）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A. 小说以“我”的视角来展开叙述，“我”是叙述者，又是小说的人物形象，既起串联故事的作用，又使故事显得真实。

B. “我”认为父亲会反对自己上大学，所以放弃了第一次机会。后来又担心父亲不给钱供“我”上大学，所以“几经彻夜不眠”。

C. 小说写到父亲两次说的“将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”这句话，是想突出父亲“崇尚力气”的观念。

D. 作者说家中同样特别需要这样的父亲和母亲，因为父亲很能攒钱，母亲很能借债，但是作者相比之下更感激父亲。

E. 哥哥说：“省下买站台票的五分钱吧。”说明他懂得节俭，但他未能深入体会家庭的困难，所以还是执意上大学。

2.小说中“父亲”是一个怎样的人？作者主要采用了什么表现手法来直接刻画这个人物形象？请结合全文简要分析。

3.小说结尾写父亲寄钱支持“我”上大学，出人意料，这样的结尾是否符合情理？请结合全文谈谈你的观点和理由。

Answer

1.AC

2.第一问：①一个任劳任怨、辛苦劳作的体力工作者。②一个性格强硬、对子女严厉的父亲。③一个没有文化、崇尚体力劳动的工人。④一个能改正过错的人。

第二问：主要通过对父亲个性化的语言、动作的描写来刻画他的形象。比如：吃饭时父亲“用筷子指着哥哥和两个弟弟”说“你们都要能吃，能吃，才长力气”，这些语言及动作描写，生动的表现了父亲作为一家之主的威严和崇尚力气的理想。

3.示例一：符合情理。①父亲不支持哥哥读大学，主要是因为家庭困难，并非实质上反对上大学。②父亲不爱抱怨，为家庭奉献一切，希望孩子有力量谋生活，有父爱，会成全我的愿望。③先前反 对哥哥上大学，毁了哥哥一生，他会反省悔悟，转变思 想。④几年之后，父亲更老了，凭体力谋生日益艰难，会改变对“吃轻巧饭”的看法。

示例二：不符合情理。①父亲严厉固执，不会让步。②父亲一生靠力气生活，崇尚力气，蔑视“吃轻巧饭”。③家庭负担过于沉重，哥哥又成了新的家庭负担，父亲年纪大了，越来越难以支撑家庭，实在无力培养大学生。④父亲已反对哥哥读大学，如果照顾我上大学，心里会觉得不公平。

【解析】

1.试题分析：本题主要考查对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。B项不全面，还有担心以后没机会上大学的原因。D项“作者相比之下更感激父亲”无中生有。E项“但他未能深入体会家庭的困难”错，哥哥也能体会家庭的困难。

2.试题分析：本题主要考查人物形象及塑造方法。“父亲“的人物形象，通过对父亲的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析。结合不同的身份分析不同的特点。任劳任怨、辛苦劳作的体力工作者。性格强硬、对子女严厉的父亲。没有文化、崇尚体力劳动的工人。一个能改正过错的人。手法分析需要结合具体内容。

点睛：从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系。

3.试题分析：本题属于探究题。探究小说的结尾，结尾写父亲寄钱支持“我”上大学出人意料。分析在“这样的结尾是否符合情理”，应该明确观点，然后结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。