Question

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

Answer

承受是一种分量

“今晚真不想回家，不回那个可怜的家！”瑛抹着眼泪，拖着沉重的脚步徘徊在夜幕下。

没有月亮的夜幕，很黑。白天里那仿佛是童话一般的金黄色的白桦树这时也无影无踪，身旁的潺潺流水似乎在向情人诉说着无限委屈，夹杂在田野里的昆虫凄凉地叫着，使人感到秋天的一丝凉意。

瑛坐在地上，眼前浮现出刚刚发生的那一幕……（采用倒叙写法）

迈进门，瑛就见父亲异乎寻常地点燃了一锅旱烟，皱着眉头吧嗒吧嗒地抽着。母亲像哭过似的。瑛预料到可能发生了什么事。果然，大家闷闷地坐了一会儿，父亲艰难地开了口：“瑛呀，你明天不要去报名了——钱，钱还没凑齐呢！”

“什么？不报名？”瑛像突然跌入了冷窖，透心的寒意击得她茫然失色，她不敢相信这句话不真的，但她潜意识的一片茫然告知她这是无法更改的事实。瑛的心在沉，在沉。

很长时间的一段沉默。

“她爸，要不，再想想法子。瑛这孩子可是考上了重点中学，还是咱乡里第一名的苗子，要不上，可毁了她一辈子。”

母亲沉重的话语剌得瑛一激灵，“一辈子，一辈子……”瑛的脑海里反复叠现着三个字。是的，一辈子，我要走出去，我要换个活法！

“爸，咱再借些钱吧！学期放假我就在县里打工挣学费，下一学年再不从家里要钱。”瑛从来没有这样恳求过父亲，她怕多病的父亲更为难。

父亲听到女儿的话，那铜黄色的脸一下子拉长了，泪水从心底里流出来。他看着贴满奖状的小屋，看着勤奋懂事的女儿，再看看自己病残的双腿，鼻子不禁一酸。自己这辈子就窝在了这穷沟沟儿里了，孩子有了这样好的机会，为人父的他怎忍心将孩子的希望浇灭？心沉如磐，他抬头看见傍晚的霞光依然红得剌眼。怎样的沉重都要迎来明天的太阳，明天就要交学费了。他好像看见自己的女儿笑得花一样的脸，漂亮的书幸福地躺在女儿的怀里。他默默地拄起拐杖。

“她爸，你去做啥？”

“去村长家看看。”父亲的话很平和，却很有分量。

“爸！……”瑛欲言又止，泪以夺眶而出，她掂得出父亲决定的重量。

这晚瑛听见了飒飒的白桦树响，瑛想：秋天必是华美的，因为它承受了沉甸甸的过往，承受了沉甸甸的收获——承受需要力量。

【解析】试题分析：写作提示:这是一道漫画材料作文题，漫画内容不难读懂，寓意也显而易见，关键是如何审题立意和确定文体。从文体角度说，本题可以写成议论文，可以写成记叙文。如果写成议论文，可以从自身角度谈如何摆脱高考压力，轻松应考；也可以谈希望家长不要有过多压力，这样反而会给考生更大的压力；也可以谈有压力就有动力等。如果写成记叙文，则可以叙述家庭生活中家长如何在高考重压下给考生施压的情况，也可以写家长在子女面对高考时自己在高考压力下应如何表现等。

观察漫画：一个孩子，一双父母，显然是一个高考小家庭；父母合力举着一个“高考”大杠铃，孩子独自举着一个“高考”小杠铃；父母和孩子都是两腿发颤、两臂发抖、头顶冒汗（孩子的头顶没有把汗画出来，实在不应该）；孩子戴着副近视镜，身体瘦小；漫画上的“谁的压力大？”这句话是核心所在。

要注意的是：画面中的两个成人只宜理解为父母，而不宜理解为教师，因为教师不应该刚好是一男一女且学生只有一个；画面中的孩子个头实在太过瘦小（），可以认为他指代的是高考场上的高中生，也可以认为他指代的是小学阶段就开始承担起高考压力的小学生。

“谁的压力大”呢？

可以有三种回答：一、父母压力大；二、孩子压力大；三、有考生的家庭压力大。

可以写成记叙文，讲述一个或父母或考生或家庭高考压力大的故事。

可以写成散文，抒发承受压力、抵抗压力、迎战压力的复杂情感。

可以写成议论文，分析压力形成的原因，剖析压力存在的利弊，思考应对压力的办法，探讨高考改革的有效途径。

试拟几个题目：

1. 可怜天下父母心

2. 高考，不能承受之重

3. 高考，成长的独木桥？

4. 高考诚重要，素养价更高

5. 改革高考，势在必行

点睛：需要强调的是，漫画的意义几乎总是蕴含着现实的讽刺性、批判性的，本漫画也不例外。当高考成为全社会千百万个家庭、父母、学子的沉重压力的时候，当全社会千百万个家庭、父母、学子尤其是小学生的眼中、心中、手中都只剩下了“高考”这一个目标可拼命追求的时候，这是整个教育的悲哀，也是社会和民族的悲哀。反思和批判精神是解读时事类漫画的基本信条。因此，参考答案中所说的“也可以谈有压力就有动力”的写作立意，此说实在偏颇！看看父母那憋红了的脸，看看孩子那颤抖的小身子骨，却还能解读出这样的立意，于心何忍！