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在下面文段的横线处填上适当的句子,与上下文协调一致,每句不超过15个字。 管教孩...

在下面文段的横线处填上适当的句子,与上下文协调一致,每句不超过15个字。

管教孩子,避免他们出现行为偏差有三道基本防线:第一道防线是父母,第二道防线是学校,    ①    。在当代社会,由于流动、留守等原因,一些家长监护未成年子女的功能在弱化。    ②    ,那就只能期待司法变成“超级父母”了,而这是司法不能承受之重。用刑事处罚和行政处罚去对付“熊孩子”无异饮鸩止渴。最好的方法,一方面是强化家长监护责任,另一方面则是强化学校管教功能,让孩子在学校就能被管好,不让问题“出校园”。实现这一点的前提,就是教师有权威,    ③   

           (节选自《老师能否惩戒“熊孩子”》)

 

最后一道防线才是司法 (关键词:司法) 如果学校这一道防线也不夯实(关键词:如果学校……防线不夯实) 有必要的约束与惩戒手段(关键词:惩戒) 【解析】试题分析:这是一道语言运用的综合考核题,首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。(1)处结合全段内容可知,最后一道是司法;(2)结合前面“家长”,后面“司法”可以判断,此处应该是讲学校教育;(3)处结合语境分析,注意强调“惩戒”。 点睛:顺序要合理:句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序,在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于,要反复研读横线前后的句子,辨明前后内容之间的关系,借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。  
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考点分析:
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填人下面文段空白处的词语,最恰当的一组是

“天人合一”的理念影响到四合院的布局  ①   一草一木。选择绿化植物时,人们  ②  注意到了植物对本地自然气候的适应性,   ③   注意到了植物对建筑的影响:庭院外种植 高大落叶乔木以免妨碍交通,庭院内   ④   种植落叶小灌木乔木   ⑤   花卉以免影响基脚稳 固。如同所有中国传统建筑,即使是小小的花木,   ⑥  会被赋予无尽的情感。

 

A

不只

/

B

乃至

/

/

同样

C

/

同样

D

乃至

不仅

而且

 

 

A. A    B. B    C. C    D. D

 

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下列各句中没有语病的一句是

A. 这种人工仿制的大理石石材价格是其它同类产品的40%到60%,优势明显;石材在外观、材质等方面也极具市场竞争力。

B. 《向太阳》是艾青在民族矛盾急剧上升的时刻,民族危机空前严重,以激越而丰厚的情感创作的一首长诗。

C. 报告显示,各级政府强化了对公立医院发展建设、长期债务化解、学科和人才队伍建设等方面的财政支出。

D. 我国发射风云四号卫星,整体性能达到甚至超过欧美同类卫星水平,一举实现了我国卫星技术从“跟跑并跑”到“并跑领跑”的跨越13.我国发射风云四号卫星,整体性能达到甚至超过欧美同类卫设水平,一举实现了我闻卫星 技术从“跟跑并跑”到“并跑领跑”的跨越。

 

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下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(    )

①期待已久的《华尔街2:金钱永无眠》终于上映了,观众们拍手称快,既被电影的史诗般的气质所征服,又对演员的演技赞不绝口。

② 学国学、传承经典也需要有科学的态度和方法,有家长和学校采用强制学生集体跪拜孔子的做法,只会适得其反,无异于缘木求鱼

③“学如逆水行舟,不进则退”的古语揭示了学无止境、需终生学习的道理,实属不刊之论

④韩国以防范朝鲜的导弹和核威胁为由允许美国在其领土上部署“萨德”系统,这种做法最终只能是替美国火中取栗

⑤强权政治总是以舆论抹黑、武力威胁的方式压服反对的力量,这种危言危行值得所有爱好和平的国家和人民警惕。

A. ①②④    B. ①③⑤    C. ②③④    D. ②④⑤

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《永遇乐·千古江山》中,辛弃疾冋顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能 够“                  ”,但由于行事草率,最终兵败。

(2)《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的商超技艺,此诗句是:                                   

(3)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中,“                                    ”两句描写了下雨前乌云密布、天昏地暗的景象。

 

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阅读下面这首词,完成小题。                                     

芳草渡

【宋】 贺铸

留征辔,送离杯。羞泪下,捻青梅。低声问道几时回。秦筝雁促①,此夜为谁排。

君去也,远蓬莱。千里地,信音乖。相思成病底情怀。和烦恼,寻个便,送将来。

【注】①“雁”即雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行,故称。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的两项是

A. 同是送别词,这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后相思难诉不同,主要抓住临别时的场面来写,笔墨集中,匠心独运。

B. “捻青梅”的“捻”字是用手指搓转的意思,与前文的“羞”字相应和,非常形象地写出女子欲说还羞,低首捻梅的形象。

C. 词的下片“相思成病底情怀。和烦恼,寻个便,送将来”几句,借女子的口吻,写丈夫远去之后,把诸多烦恼都留给自己,用一种幽怨的语气,写出女子对丈夫的依恋。

D. 这首词语言浅近自然,朴实无华,不事雕琢,读来似与人对面而语,让人耳目一新。

E. 这首词写妻子与丈夫离别时的情景,在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉,写出了夫妻离别时难分难舍之情。

2.这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象?是如何表现的?请结合相关诗句分析。

 

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