Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鉴于日本等进口的动画片充斥国内市场，打压了国产动画片的生存空间，国家广电局下达文件禁止在黄金时间播送外国动画，并制订系列措拖大力扶持国产的动漫产业。因此引发各种议论,有人说:这下国产动画的春天总算要来了。只要禁了那舶来品，本土货自然可以畅销。有人说:这说明自己的实力不够，就索性关起门来自己玩，不敢与世界竞争。有人说:最重要的是以开放姿态来应对外国动画的挑战，在竞争中积极提升国产动画的水平……你对此又有怎样的认识和看法呢?

要求综合材料的内容和含意，选好角度，确定立意.明确文体.自拟标题，完成写作任务，不要套作，不得抄袭。

Answer

扶持不是国产动漫的出路

几年前，广电局曾一纸令下，对国外动画叫停：“禁止在黄金时间播送外国动画。”我还心生喜悦，这下国产动画的春天总算要来了。可过了几个春天，我们的电视屏幕上总还只是“喜羊羊”或者“猪猪侠”，真让人哀叹：国产动画怎么就不能成个人样呢？（象传统议论文一样引用材料）

照理说，国家近几年花在国产动画的力气，不可谓不大，宣传调子不可谓不高，政策扶持力度不可谓不足……许多动画公司也铆足了劲，要大干一场，可是，怎么还落得这种状况？我看，根源在 “扶持”二字上。扶持不是国产动漫的出路。（提出自己的观点。）

一念“扶持”，就不由得让人想到那位扶不起的阿斗。扶持者可非平庸之辈，那是诸葛孔明呐，可是，最终怎样？所以，扶持有无效果，并不取决于扶持者，而要看被扶持者是哪样人物。再说，只要禁了那舶来品，本土货自然可以畅销，这种想法本身就未免太天真。自己的实力不够，就索性关起门来自己玩，不敢与世界竞争，叫停的不仅是国外动画，也把创作者的脑筋也叫停了。所以，放开手脚，以开放姿态来应对外国动画的挑战，在竞争中积极提升国产动画的水平，这远比强迫人们看只有动物在平移的作品要有效得多。（“联”和“议”：以孔明扶阿斗的事实作为论据，但分析议论都在国产动画的出路的范围之内）。

而且，不能一边扶持一边扼杀。中国动漫人才实际上并不缺乏。许多被叫停的外国优秀动画，幕后的加工者都有中国人，比如《狮子王》；国内也有许多画技与叙事能力一流的画手，比如夏达。可为什么中国动漫还是发展缓慢呢？“政策的扼杀”就是又一大原因。明明是“扶持”，怎么又成了“扼杀”呢？我们“扶持”的只有那所谓的“适合小朋友看的具有教育意义的作品”，而大多优秀作品却因不符合某些人的品味而被各种理由终结。不知怎地，人们心中就有“动画是只有小朋友看的”这种错误观念。于是我们的电视上就只有会说话的羊狼猪猫来来回回的平移，上演一次又一次的与社会脱节的童话故事。那些适宜青年、中年乃至老人看的优秀作品只能因“儿童不宜”而被拒之门外。（“联”和“议”：以《狮子王》的加工者、夏达为论据，但分析议论继续在国产动画的出路的范围内。）

扶持的“功利性”也使“扶持”发挥不出真正的作用。急功近利者，都是有近视的毛病。毕竟还是与文化和艺术沾边的事，只知赚钱，而赚钱的方式就少了艺术和美感，其结果只能是像纸币一样直接。众所周知，日本人靠动漫赚了不少钱，可大部分日本漫画家在创作时首先想到的还是漫画本身。前日本首相麻生太郎甚至还提出过动漫外交，也许他也有要赚钱的想法，但更多的是因为这个萝莉控怪叔叔想向世人推广他最爱的《蔷薇少女》罢了，这是一种单纯的热爱。漫画本身是包含着爱与梦想这个内涵的，国家若能基于这个出发点来推广国产动漫，会比只为了盈利而制造出无数粗制滥造的不成人样的作品要好。（“联”和“议”：以日本动漫、麻生太郎为论据，继续就国产动画的出路问题分析论证。）

其实，患这种急功近利毛病的不仅动漫产业，国内许多文化产业也面临同样的问题。文化产业，是产业，更是文化，用发展文化的观念来管理，还可能让文化产业更好地发展。（此段由国产动漫问题“外延”—上升到文化产业问题，但很快收笔。外延是为了证明“功利扶持”的危害性。）

国产动漫的成长，如同种一棵树，不要放在漫室里，也不要刚种苗就想摘果，要让它风吹雨打，要先培土植根，这样才能枝繁叶茂。有此用心，中国动画才能看到成人样的角色，有动人心的故事。

（“结”：结论时有主张，提出国产动漫应怎么办。）

【解析】试题分析：本材料属于时事评论，立意参考:正面立意：1.打造,弘扬属于我们民族的动漫品牌动漫形象；2.发展我们的动漫产业切忌妄自菲薄；3.让我们的动漫形象深入人心。反面立意:1.闭目塞听不可取；2. 扶持不是国产动漫的出路；3. 放开手脚，以开放姿态来应对外国动画的挑战；4. 在竞争中积极提升国产动画的水平；5. 不敢与世界竞争，叫停的不仅是国外动画，也把创作者的脑筋也叫停了；6. 用实力打造中国动漫市场的春天；7.在不断学习中提升超越；8. 扶持的不应是经济利益而应是动漫艺术。

点睛：本次作文题是一道新材料作文题型，所给的材料是现实生活中新近出现的现象，旨在引导考生思考生活、思考社会，引导学生关注生活现实与社火热点，引导学生关注文化传统与现代文明的冲突与融合。如本题可以从正面或者反面立意，结合立意角度分析即可。