下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是
A. 在创业阶段遇到困难，需要理性分析，一味向隅而泣解决不了问题。
B. 经过近10个小时的徒步跋涉，他们终于到达界岭最高点。面对这种地老天荒的远山，第一次参加户外活动的他兴奋得手舞足蹈。
C. 夜深了，走在灯火阑珊的湖边．望着远处隐隐约约的山，听着近处轻轻掠过水面的晚风，他感到生命仿佛重新开始了。
D. 很多人都说菲茨杰拉德毁在了泽尔达手里，为她负债累累，因她焦虑不安，最终断送了自己的写作生涯。
补写下列名篇名句中的空缺部分。
(1)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句“____，____”，蕴含着新事物层出不穷，终将战胜旧事物的哲理。
(2)李白在《蜀道难》中用“____，_ _______ ”来描写蜀道山势的高危和人们无可奈何的神态。
(3)周敦颐在《爱莲说》中借“予独爱莲之出淤泥而不染，____”，毫不掩饰地表达了自己对莲的喜爱之情。
阅读下面的诗歌，完成下列各题。
观 书
【明】于谦
书卷多情似故人，展昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次垒无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 诗的首联运用拟人的手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中的特点。
B. 颔联说一眼扫过三千字，胸中无一点收获，告诫我们读书不能贪多求快，要细细品味。
C. 颈联则是要求我们将读书与户外活动结合起来，否则就会成为思想守旧的人物。
D. 尾联说那些骑着高头大马的高贵公子，不会相信我们的小屋自然会有一番与众不同的春天。
E. 本诗语言清新流畅，运用多种手法，生动地写出了读书给自己带来的快乐。
2.从艺术手法上赏析“东风花柳逐时新”这句诗。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
从谠，字正求。及进士第，补校书郎，累迁左补阙。咸通中，为吏部侍郎，铨次明允。出为河东节度使，徒宣武，以善最闻。
僖宗立，召为刑部尚书。久之，擢同中书门下平章事，进门下侍郎。沙陀都督李国昌间边多虞，入据振武、云朔等州，南略太谷。河东节度使康传圭遣大将伊钊、张彦球、苏弘轸引兵拒之，战数负，传圭斩轸以徇。彦球所部反，攻传圭，杀之，劫府库为乱。朝廷以为忧，帝欲大臣临制，乃拜从谠检校司徒，以宰相秩复为河东节度，兼行营招讨使，诏自择参佐。从谠既视事，奸无庾情，乃推捕反贼，诛其首恶。以彦球本善意，且才可任，释不问，而付以兵，旷无余猜，故得其死力。渠凶宿筱不敢发，发又辄得，士皆寒毛惕伏。
会黄巢犯京师，帝驻梁、汉，诏从谠发部兵属北面招讨副使诸葛爽入讨。从谠团士五千，遣将论安从爽。而李克用谓太原可乘，以沙陀兵奄入其地，壁汾东，释言讨贼，须索繁仍。从谠以饩醪犒军，克用隃谓曰：“我且引而南，欲与公面约。”从谠登城，开勉感慨，使立功报天子厚恩，克用辞穷，再拜去。然阴纵其下肆掠，以撼人心。从谠追安，使与将王蟾、高弁等踵击，亦会振武契苾通至，与沙陀战，沙陀大败引还。即遣安等屯北百井，安擅还，从谠合诸将，帝持安出，斩之鞠场。中和二年，朝廷赦沙陀，使击贼自赎，兵不敢道太原，繇岚、石并河而南，独克用从数百骑过辞城下，从谠以名马器币归之。明年，贼平，诏克用代领河东。克用使来曰：“方省亲雁门，愿公徐行。”从谠即日以监军用从寓知兵马留后，掌书记刘崇鲁知观察留后，敕克用至，按籍效之，乃行。
黄头军以粮少劫其赀，从谠间走绛州，方道梗不通，数月，召拜司空，复秉政，进太傅兼侍中。从帝王兴元，以疾乞骸骨，拜太子太保，还第。卒，谥文忠。
（选自《新唐书·列传·卷九十》，有删改）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 久之，擢同中书门下平章事，进门下侍郎 进：进入
B. 伊钊、张彦球、苏弘轸引兵拒之 拒：抵抗
C. 渠凶宿狡不敢发，发又辄得 渠：首领
D. 独克用从数百骑过辞城下 从：带领
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 善最，唐代官吏考功之法，分四善，二十七最，合善最以分等次。善指德操，最指才能称职。
B. 临制，有两个意思，一是监临控制，二是皇后临朝称制。文中取第一个意思。
C. 参佐，文中指参谋幕僚。封建时代地方官或者将领聘用参佐，必须得到朝廷批准。
D. 知，在文中是主持事务、管理地方的意思。
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 从谠对朝廷忠心耿耿，无论在朝为官，还是在地方任职，都恪尽职守，功勋卓著。
B. 从谠因部将论安进攻沙陀人李克用不力，且擅自撤离驻地北百井，就派人将论安抓获，斩首示众。
C. 李克用借口与黄巢作战，多次索要财物。从谠登城对其进行说服，但李克用表面服从，暗地里依旧纵兵劫掠地方百姓。但是李克用归附朝廷后，从谠大度地赠送钱财给他，鼓励他与叛军作战。
D. 朝廷任命李克用代理河东节度使职务后，从谠立即让出官职，并叮嘱部下按照隶属关系听从李克用调遣，体现了从谠顾全大局的度量。
4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)以彦球本善意，且才可任，释不问，而付以兵，旷无余猜，故得其死力。
(2)兵不敢道太原，繇岚、石并河而南，独克用从数百骑过辞城下，从谠以名马器币归之。
阅读下面文字，完成下列各题。
陌生人到梅庄
黄建国
有一天，一个陌生人风尘仆仆地来到梅庄，打听马堂的家在哪儿。有人告诉他，马堂去双庙镇了，到后晌才回来。
“哦？”那个人这样说，显出很诧异的样子。
“找马堂有事？”
“唔。”
“去，到他家去等。”
但是，陌生人没有去马堂家，而是绕着村子转了一圈，然后坐到村口梅二的小卖铺前，买了一瓶汽水，有一搭没一搭地喝一口，一边望着通往双庙镇的路。中午，梅二问这个人要不要来一包方便面，他可以免费提供碗和开水，被陌生人拒绝了。
“不要。”他很简洁地说。
随后，陌生人捣出自带的干粮，咬一口，嘴里发出吧嗒吧嗒的响声，就汽水吃。他坐在小凳子上，目不斜视，沉默地等待着，让人摸不出深浅。没有人再敢主动开腔与他说话，因为他是个彪形大汉，又长着络腮胡子，看起来像一个身手不同寻常的人。梅二试了几次，终于鼓足勇气询问陌生人是不是还需要一瓶啤酒。这回，陌生人只摆了摆手，连口都不开了。
梅庄的人，没有谁见过一个外地人，来到一个他不熟悉的地方，居然可以有这样目无一切的做派。他们都被镇住了。他们分别站在不远不近的街边，朝这边张望。突然有人想到这个人是来找马堂的，忍不住叫了一声：“噢哎。”另一个跟了一句：“嘿呀。”第三个咽下一口唾沫，说：“啊哈。”他们想，马堂终究有麻烦了。马堂这几年跟外头交往太频繁了，又是贩卖牲口，又是建苹果库，还买了康明斯大卡车；他本人戴一副墨镜，石头镜片；整天骑着摩托车，日一声向东，日一声往西，把去双庙镇当玩耍一般；看看，人狂没好事，狗狂挨砖头；看看，远道而来的寻仇者找上门来了。马堂的麻烦这下大了。等着看，梅庄今天要发生点儿什么事情哩。
早已有人把消息在路上通报给了马堂。马堂倒很镇静，并不下摩托，一只脚撑在地上，摘下墨镜说：
“就一个人?”
“谁知道村外的果园里，有没有他的同伙埋伏着？”
“我没有仇家。”
“来者不善，你得防一手。”
“哈，”马堂说，“我又不是没见过三个浪子过队伍，走。”他拧一下油门，日一声奔回梅庄来了。
陌生人有些惊讶地站起来，对马堂说：“我找你呢。”
马堂不摘眼镜，问道：“你是谁？”
陌生人说；“我从北山来。我爸让我找到你。”
“谁是你爸？我不认识。”
“为二十多年前的一件事。”
马堂现在取下了眼镜，捏起衣襟擦拭镜片。他看见村街上的人在渐浙围拢过来，便说：“借一步说话，到家里去坐。”
马堂没有关闭头门。从外头绕过照壁朝里望，可以看见他们两个面对面坐在上房厅里。一开始，马堂很响亮地拍了一下大腿，还高声“哦”了一下，后来说的话就听不清楚了，但很明显他们都比较激动。不久，陌生人和马堂同时出来了。马堂说：“你回吧。回去好好给你爸说说，啊，说不定我还要去看他哩。”
陌生人的眼圈有些红。梅庄人很不理解，那么高高大大的一个人，又有满脸胡子，眼圈却红了，这让他们大失所望。他们有些心不甘。
有人问马堂：“事情了结啦?”
马堂说：“结了。”
“没敢动手？”
“谁动手？”
“这么说，你把他制住了。我就说么，在咱村里，不把他捶扁才怪呢。”
“至少卸他一条腿。”另一个人说。
梅二指着那个陌生人的后背愤愤不平地说：“长得像一堵墙，却是个抠皮，坐了大半天只喝了五毛钱一瓶的汽水。”
这时候，马堂说：“梅二，我要你五瓶啤酒行不行？我今天高兴，大家一起喝。”
梅二连声说：“好的，好的。”
马堂说：“你们想知道其中的原委是不是？那是一九七二年的事情，将近三十年了。刚才那个北山人他爸当麦客给咱队里割麦子，他婆娘生了娃，青黄不接，娃吃不上奶水。我是打麦场场长，私下做主偷偷给了他二十斤小麦带回去。当时生下的娃就是刚走的那个大胡子。现在他爸得了绝症，临死前让儿子来谢称我一声，不然他合不上眼睛。就这么个事情，人心长着哩，那人是个孝子啊。你们想到哪里去了？”
几个喝啤酒的人咕嘟咕嘟往嘴里灌，没有一个人吭声。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是
A. 陌生人连一瓶啤酒都舍不得买，只是喝汽水，这说明他继承了刚刚去世的父亲的遗志，做一个节俭持家的人。
B. 村子里的人对这个陌生人抱着畏惧的心理，是因为这个人长得很魁梧，而且以前也有人到村里来示威。这引发我们对农村治安的思考。
C. 马堂请大家喝啤酒，并且解释了事情来龙去脉后，大家都只往嘴里灌啤酒，没有人吭声，这说明大家对自己先前的想法感到很内疚。
D. 村民们看见陌生的彪形大汉来找马堂“寻仇”，很多人抱着幸灾乐祸的心情。这揭示了在农村经济能人的窘境，也在某种程度上批判了国人的劣根性。
2.结合文本，简析马堂的形象特点。
3.在村口开小卖铺的梅二是本文的一个次要人物，简析梅二在文章中的作用。
阅读下面的文字，完成下列各题。
1932年，12岁的汪曾祺小学毕业，考入高邮县立初级中学读书。小学毕业那年暑假，汪曾祺先后跟祖父聘请的张仲陶、韦子廉两位先生学《史记》和桐城派古文，获益匪浅。可以说，桐城派的古文风格影响了汪曾祺终身。
1935年夏，汪曾祺初中毕业，考取江阴南菁中学读高中。1937年暑假后，日本人攻占了江阴，江北也在危急之中。汪曾祺不得不告别南菁中学，随祖父、父亲到离高邮城稍远的庵赵庄避难。半年后，汪曾祺又在准安中学、私立扬州中学等校辗转借读。1939年8月，高中毕业的汪曾祺和他的同学一起历尽艰难赶到昆明，报考著名的西南联合走学。最终，汪曾祺顺利考入该校中国文学系。
西南联大的生活条件和教学条件相当艰苦，但汪曾祺不以为意。这里荟集了当时国内教育界的精英，成千上万的热血青年从四面八方慕名而来，许多人后来成长为知名的专家、学者、权威。中文系的课分必修、选修两种，讲课的都是个性鲜明学有专长的名教授，如金岳霖、闻一多、朱自清等等，他们丰富的知识和潇洒不羁的风度令同学们终生难忘。
汪曾祺读大二时，选修了沈从文先生的写作课。沈从文讲课湘西口音重，声音又低，汪曾祺却极感兴趣。他觉得自己与沈从文心有灵犀一点通，沈先生也从心眼里喜欢上这个聪颖过人的学生。渐渐地，他俩的关系变得非一般师生可比了。沈先生对于学生的习作不厌其烦地修改、评点，发现出色的就推荐到一些报刊发表。沈从文由于年轻时常常夜以继日地写作，辛劳过度，落下个流鼻血的病。细心的汪曾祺好几次亲眼见到沈先生带有鼻血的手稿，内心受到极大震动。
西南联大四年的学习结束了，汪曾祺因体育、英语不及格，只好重读一年，履行补考手续。不料他们这届学生刚读了一个学期，就全部被政府征调为译员，随陈纳德将军的飞虎队去缅甸作战。当局规定，不服从征调者一律开除学籍。对此，生性散淡的汪曾祺作出了宁被开除学籍也不当译员的选择，最终没有拿到毕业证书。
汪曾祺肄业后，国家正值多事之秋，回家路断，谋职无望，一时艰辛备尝。1944年秋，汪曾祺好不容易到昆明北郊一所私立中学当了教员。他在这里结识了施松卿。施松卿是福建长乐人，1939年考入西南联大，与汪曾祺同级，从西语系毕业后也到中国建设中学任教，成了汪曾祺的同事。两人互生爱意，相见恨晚。直到1946年7月，施松卿和注曾祺才结伴离开昆明。
施松卿回福建探亲谋职，汪曾祺一个人到了上海。这时全面内战即将爆发，物价飞涨，民不聊生，找工作实在太难。汪曾祺把自己的遭遇写信告诉了老师沈从文，沈先生立即从北京写信让李健吾帮忙。在李健吾的推荐下，汪曾祺来到上海私立致远中学任教，生活相对稳定起来。1949年4月，汪曾祺的第一本作品集《邂逅集》在文化生活出版社出版，这本小说集收入汪曾祺初期作品《复仇》《老鲁》《艺术家》等8篇，反映出他创作初期艰苦探索的足迹。
1948年2月，施松卿从福建来到北京大学西语系任教。不久，汪曾祺也离开上海去北平，沈从文帮他在午门历史博物馆谋了个馆员的差事。1949年1月31日，北平和平解放。汪曾祺与施松卿很快结婚，婚后汪曾祺报名参加了四野南下工作团，随军南下。5月份，汪曾祺被留在武汉参与接管文教单位。1950年夏，汪曾祺从武汉回到北京，分在市文联工作。那时，北京文联编着《北京文艺》和《说说唱唱》两个刊物，汪曾祺先到《北京文艺》，后到《说说唱唱》，都是做编辑。这一干就是5年。
这期间，汪曾祺的心情是愉快的。尤其令汪曾祺感到幸运的是，当时北京市文联主席是老舍先生。能在这样一位人民艺术家的领导下工作，学习他的道德文章，实在三生有幸。老舍先生平易近人，亲切随和，时有才华的青年人也是喜爱有加，常常在各种场合称道。他预言：“北京有两个作家今后可能写出一点东西，一个是汪曾祺，一个是林斤澜……”
（选自《汪曾祺的春夏秋冬》，有删改）
1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A. 因为先后跟祖父聘请的张仲陶、韦于廉两位先生学《史记》和桐城派古文，所以汪曾祺的作品具有明显的桐城派风格。
B. 老师沈从文带病写作以致血染手稿的精神，极大地震撼了汪曾祺的心灵。
C. 汪曾祺因体育、英语不及格，只好重读一年，履行补考手续，但因为拒绝为政府当译员而失去了学籍，所以最终没有拿到毕业证。
D. 在昆明北郊一所私立中学当教员的两年生涯里，汪曾祺收获了与施松卿的爱情。
2.下列对原文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A. 颠沛流离的生活，养成了汪曾祺桀骜不驯的性格，所以他后来宁愿不要毕业证，也不当政府的译员。
B. 沈从文从人格、文学、生活等方面对汪曾祺均有教益与帮助，这也是汪曾祺作出如此成就的一个原因。
C. 全面内战即将爆发，物价飞涨，民不聊生，找工作实在太难，汪曾祺只好在创作上作艰苦探索，以获得生存条件。
D. 老舍对汪曾祺做出高度评价，认为汪曾祺和林斤谰是北京最好的作家。
E. 解放后，汪曾祺参加了一系列文教工作和文学刊物编辑工作，遇到很多好老师、好领导，这进一步促进了他快速成长。
3.如果分别用“冬”与”春”概括本文内容，请你指出这两个字在文中的含义并结合文章作简要分析。
