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下图是教育部于2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图,请以“...

下图是教育部于2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图,请以“中国学生发展核心素养”为开头,把这幅图的基本内容改写成一段话,要求内容完整,表述准确,语序合理,语言连贯,不超过85个字。

 

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神,学会学习、健康生活,责任担当、实践创新六大素养。 【解析】试题分析:本题考查学生图文转换的能力。图文转换的题型主要以下几种:描述内容,拟标题,品寓意。本题要求把这幅图的基本内容改写成一段话,是描述内容,要求做到客观、全面,即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。本题答题要点出“核心”,有次序地写出“三个方面”,“综合……六大素养”。 点睛:本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类,就是用文字表述其内容,做这种题目时要求全面、完整、重点突出,一般有字数要求;要注意不能遗漏任何信息,也就是要把图表中内容都要说出来,实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来,要达到百分之百。  
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考点分析:
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将下面这个长单句改为四个短句,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。

近四百年前,开普勒写过的一部有关月球子午线、赤道、两极、昼夜长短等月亮天文学和想象“月亮居民”生活内容的《月亮之梦》被有些学者视为科学幻想的鼻祖。

 

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填入下面文段空白处的词语,最恰当的组是

遭受雾霾之苦,吐槽和抱怨 ①  是权利,也是人之常情。 ②  ,过多的段子占领舆论场,   ③ 使得社会对治霾的关注失焦。治霾舆论“段子化”,把严肃的空气污染治理问题,消解为打诨插科的剧本,  ④  让抱怨止于抱怨。雾霾是直观的、可见的,这为创造段子提供了丰富的素材。雾霾对人体健康造成的危害是潜移默化的、长期的。  ⑤   每个人都深受其害,但不是谁都能感受到具体危害,再加上空气污染问题具有地域性特征,  一些人较为“超脱”地看待治霾问题。

 

A

固然

也就是

难免

不只是

而是

B

当然

但是

难免

尽管

使得

C

纵然

但是

便

不只是

而是

D

纵使

也就是

便

尽管

使得

 

 

A. A    B. B    C. C    D. D

 

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下列各句中,没有语病的一项是

A. 适当吃素,除了能获取天然的均衡营养,有益身体健康外,还能获得脱离喧嚣,获得心灵的安宁平和。

B. 我们要发展一批具有国际竞争力的大型节能环保企业,加快构建绿色供应链产业体系,示范、研发、推广一批节能环保先进技术装备。

C. 国家城市环境污染控制技术研究心研究员彭应登说,一季度的空气质量至关重要,它的好坏将直接影响到全年的空气质量。

D. 苏轼历经仕途坎坷,却始终能以旷达之心消解现实痛苦,他丰富而又精彩的人生经历,正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛,我却报之以歌”的真实写照。

 

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下列各句中加点成语的运用,全部正确的一项是

①文化程度不高的唐刚立志发扬跛鳖千里的精神,不断自学,终在民问文学方面有所成就。

②家风建设,是道德建设从社会细微处抓起的具体而微的措施,是延续优良文化传统的好方式。

③这所有名的中学将原来的冲锋号起床铃改为温柔的小步舞,学生们说新的音乐像晨钟暮鼓,死气沉沉,让人提不起精神。

④京剧大师梅葆玖驾鹤西去,著名演员濮存昕呼吁京剧演员尤其是梅派传人,要将梅先生身上那股不受名利场沾染的“仙气”薪火相传

⑤秦武阳为人既无胆量,又少谋划,干大事而惜身,关键时刻引而不发,终不能成就大业。  

⑥如果说建国初期还有过一段云谲波诡的动荡岁月,如今江山已定,王座已稳,昔日的敌人都已化作沟壑中的寒灰,战火与鲜血也正在被人们渐渐遗忘。

A. ①②③    B. ②③⑤    C. ④⑤⑥    D. ①④⑥

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“____________________________________

(2)苏轼在《赤壁赋》中以“_________________”勾画出曹操文武兼备的形象,显得格外饱满,有立体感。

(3)不吸取经验教训让人痛心,正如杜牧在《阿房宫赋》一文中所说:“____________________________________

 

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