下面一段文字顺序已打乱，重新排序后最恰当的一项是
①这无疑是一个生机勃勃的星球。
②必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探索从这里开始。
③人类有幸来到地球这个行星上。
④从整个宇宙来看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。
⑤这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。
A. ③①⑤④② B. ③⑤①④② C. ①⑤④③② D. ①③⑤④②
下列各句中，没有语病的一组是
A. 我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
B. 交际中需要注意的语言现象还很多，比如出于礼貌，经常要使用“寒暄语”“致谢语”“祝颂语”“抚慰语”“吉祥话”和一些客套话。
C. 本星系群宽达数百万光年，大约由20多个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团。
D. 批评某些学生只要分数，不讲诚信，认为提高学生的道德水平是根绝作弊的重要途径。
下列成语使用全有误的一组是
①在中国古代文学史上，描写征夫久戍边塞，妻子倚门盼归，柔肠寸断的作品比比皆是。
②北宋的灭亡，宋徽宗好大喜功，穷奢极侈，固然是主要因素，蔡京等"宣和六贼"，同样罪不可赦。
③ 每年到了这时候，从全国各地跋山涉水特意来韶山参观的人都川流不息。
④对于少不更事的中小学生，我们理应加强国情知识教育。
⑤父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感，大家莫衷一是，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。
A. ③⑤ B. ④② C. ④③ D. ①④
补写下列句子的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析得出的结论是 “_____________”。
（2）在《琵琶行》中，白居易用“_____________”两句，表达了自己与琵琶女共同的身世之悲。
（3）韩愈在《师说》中认为不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子是“_____________”。
（4）《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是__________________________。
（5）杜甫在《登高》中发出：“__________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
古代诗歌阅读
咏怀古迹(其三)
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
1.诗题中的“古迹”指的是_______________。
2.对这首诗分析不正确的一项是
A. 首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B. 诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C. 这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。
D. 杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗歌内容分析。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1.下列各句中，加点词语解释不正确的一项是
A. 其闻道也固先乎吾 固：本来
B. 夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：岂、哪
C. 于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：疑惑
D. 巫医乐师百工之人，不耻相师 耻：以……为耻
2.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是
A. 授之书而习其句读者 蟹六跪而二螯
B. 圣人之所以为圣 句读之不知
C. 其皆出于此乎 爱其子，择师而教之
D. 于其身也，则耻师焉 入则无法家拂士
3.下列对文段内容的分析，不正确的一项是
A. “嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”一句用一个叹词，表明作者对当时不从师学习的风气的感叹。
B. “是故圣益圣，愚益愚”两个程度副词“益”，旨在说明由于从师学习的态度不同，因产生的结果也不相同。
C. “彼童子之师，授之书而习其句读者也”，作者认为那些童子之师不是老师，只是“小学”而已。
D. “彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀”，引用士大夫的话，写出了其荒谬，带有讽刺意味。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
2)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
