Question

阅读下面的文字，完成下列各题。

马婆的悲伤

葛明霞

①马婆从妹家出来，眼泪就开始肆无忌惮地流。那么要强爱面子的马婆，面对路人诧异的目光视若不见。仲秋的微雨浸润着马婆规整的套装，马婆的心凌乱成泥。马婆没有回家。她穿过两个十字路口拐进了龙泉湖公园，蹒跚地上了湖边八角亭。马婆斜靠在亭柱上，不知不觉收住了眼泪。过往的岁月就在马婆静静的呆坐里浮出了水面。

②马婆还是马嫂的时候，精力全部放在对儿子的培养上。从幼儿的益智类训练开始，到剑桥英语、到奥数培优、到解题速效……正规不正规的培训班，只要不与正课冲突，马嫂都推着儿子上。儿子大学毕业去美国深造时，马婆费尽心机说服他留在了国外。马哥虽不太支持，可为了儿子的将来，只好认了。

③之后，马婆和马爷就成了亲朋好友羡慕的对象。尤其是马婆的妹妹。她的儿子成绩不太好，毕业后留在了本地。妹妹一生气就开骂，你这个不争气的兔崽子，连你大表哥身上的一根汗毛都比不上！只有马婆知道，她和马爷过得是什么日子。

④每天早上一起床，马爷就打开电视，一整天不让关。他说这样可以逼逼屋里的冷气。马婆嘴上不说，内心里也难受。她觉得自己虽然有儿子，常年过得却是没儿子的生活。马婆整晚整晚睡不着，睡不着就想儿子，就想如何证明自己有儿子。半月后马婆终于想出了一个办法。马婆不再随随便便穿衣服了。就连上菜场也是整齐的套装，仰脸挺胸，微微地趾高气扬。马爷说她，马婆硬硬地回嘴，我和那些没儿子的老人不一样，我有儿子，儿子在国外，怎么着也得给他充充面子。马爷鼻子一酸，眼泪差点滑出眼眶。

⑤儿子去国外后，马婆很少再与马爷争吵。用马婆的话说，这老东西辛苦了一辈子，到头来连儿子的面都难见，我得让他享享福。马爷没有享福的命，儿子在美国定居不到两年，他就失了健康。一开始马婆没太当回事。等她知道不好时，马爷的腿已经不太听使唤了。马爷犯病是在早上，等办好住院手续时已经到了下午三点多。好在马爷是轻微的脑梗，没耽误多大事。躺着输液的马爷，看到其他病人都有小辈陪着，羡慕得眼里几乎迸出血来。他一忍再忍，最后还是张大嘴巴嚎起来。马婆又累又急又尴尬，边向同屋的人道歉边劝马爷。劝着劝着自己也忍不住哭起来。好在外甥及时赶到，止住了他们的哭声。

⑥马爷出院后腿虽稍能走动，右胳膊和右手却失了灵活。马婆按照医生的嘱咐，每天除了监督马爷进行自我煅炼外，就是不停地帮他按摩恢复。马婆渐渐地瘦了，由原来的一百四十多斤瘦到了一百一十斤。马爷看着难受，忍不住骂儿子。马婆却不依，你知道啥，儿子不是没孝心，他在国外生活压力大，也难。马婆出门买菜仍旧穿戴整齐，仰脸挺胸，微微地趾高气扬。

⑦斜靠在亭柱上的马婆不知不觉坐了一个小时。仲秋的微雨打湿了她的后背，马婆这才想起该给马爷做饭了。马婆小心地下了八角亭，走出了龙泉湖。

⑧平静下来的马婆又想起她从妹家出来的情景。今天是妹妹的六十大寿。饭后，妹妹当着她的面又骂起了儿子，你这个不争气的兔崽子，连你大表哥身上的一根汗毛都比不上！外甥喝多了酒，大着舌头回嘴，妈，你老……真是……身在福中不知福……你一点……都不知道，我大姨，大……姨夫的苦。外甥媳妇忙岔开了话，大姨，你怎么不让姨夫来，就两站的路，来热闹热闹多好。马婆强忍着将落的泪说，对了，我得回去给他做饭了。外甥媳妇跑去厨房给马婆打包现成菜时，马婆挣脱妹妹的手出来了。等外甥媳妇追出来，马婆已经走了三十多米远。听到喊声，马婆没敢回头，她怕满脸的泪吓坏年轻人。

⑨马婆擦了擦眼睛，迎着仲秋的微雨向家走去。她知道她无论如何不能倒下，她还要照顾马爷，她还得擎起这个家。马婆规整的套装和灰白的头发在人行道上摇曳，一如枝头瑟缩在秋风中的老叶。

（有删改）

1.小说第三段能否删去？请简要分析。

2.赏析文中画线句子。

①马爷鼻子一酸，眼泪差点滑出眼眶。

②马婆规整的套装和灰白的头发在人行道上摇曳，一如枝头瑟缩在秋风中的老叶。

3.根据文章内容概括马婆的形象特点。

4.作者创作这篇小说的意图有哪些？请结合文章内容谈谈你的理解。

Answer

1.不能删去。本段采用对比手法，用马婆妹妹对儿子的责骂和马婆的孩子作对比，引发读者对于教育子女成败标准的思考。

2.①这句话运用细节描写，表现了马爷对妻子做法的无奈、酸痛以及“儿子在国外”这一光环背后的凄楚。②这句话运用比喻的手法，暗示了马婆晚年孤独、凄凉的生活，引人深思 。

3.文中的“马婆”是一位当代中国典型妇女形象。她身上集中体现了一位母亲的形象特点：她深爱儿子，全力培养儿子成才；她要强爱面子；她理解、关心并精心照顾丈夫；她晚年生活孤独，常年思念儿子。

4.小说通过讲述马婆夫妇俩的空巢生活，反映出当今社会空巢老人的社会问题，引发人们对这一问题的关注。小说还通过马婆姐妹对教育子女及晚景的截然不同，引发人们对子女教育成败、对生活幸福与否等社会问题的思索。

【解析】

1.试题分析：题干问的是“小说第三段能否删去？请简要分析”，这考查段落的作用。首先明确态度，一般依从作者的意见，既然文中出现，说明这一段有存在的理由。然后从内容和结构两个角度思考。先找到第三段，内容上写了……，表现了……；然后再看这一内容与上下文的关系。“之后，马婆和马爷就成了亲朋好友羡慕的对象。尤其是马婆的妹妹。她的儿子成绩不太好，毕业后留在了本地。妹妹一生气就开骂，你这个不争气的兔崽子，连你大表哥身上的一根汗毛都比不上！只有马婆知道，她和马爷过得是什么日子”，这一段写到马婆儿子的“成功”以及马婆妹妹儿子的“失败”，两者放在一起形成对比，引发读者对于子女成功标准的思考；同时“只有马婆知道，她和马爷过得是什么日子”为下文做了铺垫。

2.试题分析：题干要求“赏析文中画线句子”，这是考查学生鉴赏句子技巧和含义的能力。首先应明确所涉及句子的表达方式，然后再分析句子所写的对象，最后从不同的角度赏析。“马爷鼻子一酸，眼泪差点滑出眼眶”“马婆规整的套装和灰白的头发在人行道上摇曳，一如枝头瑟缩在秋风中的老叶”，这两句都是对人物的描写，前者描写的对象是马爷，后者描写的对象是马婆；前者主要从神态细节角度描写，结合前后的语境可以知道，“酸”体现出马爷内心的酸楚；后者是从外貌角度对马婆进行描写，同时运用比喻，“灰白的头发”“规整的套装”“如枝头瑟缩在秋风中的老叶”，写出马婆晚年的凄凉。

点睛：鉴赏语言是高考常考题型之一。解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式，如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度入手，如属于人物描写，一般从修辞、动作、细节等角度入手；然后明确句子陈述的对象，分析效果的时候，要注意景物的特点、人物的情感（心理、品质等）。比如本题，所给的两个句子都属于人物描写，前一句是对人物神态细节的描写，后一句是对人物外貌的描写，再结合具体的语境分析，前一句所处的语境是“马婆硬硬地回嘴，我和那些没儿子的老人不一样，我有儿子，儿子在国外，怎么着也得给他充充面子”，可见“酸”“眼泪差点滑出”表现出马爷内心的酸痛；后一句的语境是“马婆擦了擦眼睛，迎着仲秋的微雨向家走去。她知道她无论如何不能倒下，她还要照顾马爷，她还得擎起这个家”，对人物的外貌描写以及比喻手法的运用表现马婆晚年生活的孤独凄凉。

3.试题分析：题干要求“根据文章内容概括马婆的形象特点”，这是考查人物形象。首先给人物定位，从文中来看，“马婆”是当代中国典型妇女形象；然后找出描写“马婆”的行为、心理等的内容，从对儿子的培养上来看，她深爱儿子，从各种培训班到出国深造，她极尽所能培养儿子，可以说在儿子的成才路上，她功不可没；从对丈夫的照顾上来看，“这老东西辛苦了一辈子，到头来连儿子的面都难见，我得让他享享福”，她理解丈夫，丈夫生病之后无微不至地照顾他；在外人面前，她“连上菜场也是整齐的套装，仰脸挺胸，微微地趾高气扬”，她要强、爱面子；人后，她“马婆整晚整晚睡不着，睡不着就想儿子”。

点睛：从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句，比如本文中对于“马婆”的言行举止的描写，有对马婆的外貌的描写，也有对其神态心理的描写；接着看用了什么描写方法，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。

4.点睛：题干问的是“作者创作这篇小说的意图有哪些？请结合文章内容谈谈你的理解”，这是考查学生对文本主旨的把握。首先要找出文中的主要人物，然后看围绕主人公写了哪些事，表现了什么。从文中来看，主要人物是“马婆夫妇”，文中主要写了身为空巢老人的马婆夫妇的生活，直接指向生活中的空巢老人问题；同时文中还写到马婆妹妹对孩子的教育，这里又指向人们对孩子是否成才、教育是否成功、生活是否幸福等问题。