Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

在遇难者和垂死者当中度过的一夜^【注】

菲尔·戴维森

【路透社发自哥伦比亚阿梅罗镇】至少有15000人死亡，还有数百人在死亡线上挣扎。我极力想在哥伦比亚火山爆发灾难中的幸存者中入睡，我恍如置身鬼域甚至感到我自己也是死人。

我蜷缩在当地一座寒冷光秃的山顶上。每当我抬起头来看看那些奄奄一息的人们——老人、妇女和儿童，只见他们浑身粘满了灰白胶泥，毛发僵直，只是转动的眼珠在夜色下还隐约可见，才知道他们还活着。

烛光，唯一的光源，使这儿的气氛变得更加可怕。在附近的山顶上，闪烁着更多的烛光和几支火炬，那里蜷缩着数千名幸存者，他们没有饭吃，也没有水喝，正在等待营救。

星期四(14日)天刚黑之前，我乘坐一架小型直升飞机赶到现场。

当时我不知道这是星期四到阿梅罗镇来的最后一架直升飞机。当夜幕降临时，我便加入了徒步跋涉的受伤者行列，向最高的山峰走去。

新闻记者一般都避免把个人写进消息之中，而只是努力报道事实。但这次不同。

多数幸存者，不少人几乎都赤裸着身体，满身泥浆，在打着哆嗦。他们被吓坏了。谁也帮不了谁。每个人只顾设法在山顶上活下来。他们有时放声大哭，经常喊着要水喝。但那儿根本没有水。

这时，我发现自己正在帮助把一个奄奄一息的幸存者从一个陡峭的山坡运送到小山顶上去。并不是那儿有什么东西，而是因为那儿比阿梅罗镇高出数百英尺，饥寒交迫的灾民们害怕鲁伊斯火山的熔岩再次爆发或再次发生滑坡，他们感到在小山顶上稍稍安全些。

天刚黑时，我发觉在我们所在山顶下边30米处的空旷地上有两个蜷缩的身躯。我在漆黑中匍匐前进，顺着泥浆滑了下去，找到了一个身缠白布单的老人和一个小女孩。这女孩8岁左右，像珍珠一样可爱，但一老一小都已失去了知觉，身上栖满了苍蝇，简直是在等死。

我大声呼救，几个神态麻木的年轻幸存者下来了。小女孩在咕哝着喊“妈咪”，她的一条腿已经断了，右腿上的一处伤口翻露出了肌肉，她的脊梁骨也可能断了。我们把他俩都抬到山顶上，那些吓坏了的幸存伙伴们对他俩的到来漠不关心。

这场大灾难过去已20个小时了，但仍然没有医务人员和官方人员到来。在没有水和药物的情况下，我们努力护理一些重伤者，以便使他们活下来，但刚到黎明时分，大约已有12个人死去了。

绵绵的细雨声和被碎石、死尸压住的受伤灾民所发出的阵阵呻吟声汇成了哀歌大合唱。“救救我吧，救救我吧，我受伤了”，这喊声响彻了寒冷的夜空。

天一亮，军用直升飞机又飞来恢复营救工作，从泥浆堆里救出了一名赤裸的妇女和她的婴儿。

当星期四晚上救灾飞机暂停工作时，幸存者们攀着抢搭最后一批直升飞机，有些人被焦急的机务人员推开了。

有一个人为了营救一位朋友挖了一通宵的土，但当星期五早晨他最后把碎石搬干净后，他发现他的朋友已经死了。躺在血泊中的人尸遍地皆是，偶尔还有伸出来求助的人手。

那个遇救的老人和小女孩仅活到了天明。我用我的皮茄克把她盖住。我叫她的名字。她好像要说什么，但她神志昏迷只剩下一口气。

在风雨交加的山顶上呆了12多个小时后，我说服几个幸存者帮助我把她送到一块平地上，那儿是星期四首批直升飞机着陆的地方。

从阿梅罗到下面的另一个村子，要跋涉泥泞和布满灌木丛的道路。我意识到我将永远也不会知道他们是否能活着得救!

(摘编自1985年11月14日路透社报道)

【注】1985年11月13日，位于哥伦比亚托利马省的内瓦多德尔鲁伊斯火山两次爆发，大量的岩浆和石块吞没了火山周围的几个城镇，造成2．5万多人死亡。路透社记者菲尔·戴维森在14日傍晚抵达现场，他是第一位到达现场的外国记者。

1.文章第一段属于新闻的哪一部分?有什么作用?

2.简要赏析下面的句子。

绵绵的细雨声和被碎石、死尸压住的受伤灾民所发出的阵阵呻吟声汇成了哀歌大合唱。“救救我吧，救救我吧，我受伤了”，这喊声响彻了寒冷的夜空。

3.作者说：“新闻记者一般都避免把个人写进消息之中，而只是努力报道事实。但这次不同。”为什么“这次不同”?请简要回答。

4.作者写这篇报道的经历给我们怎样的启示?请结合文本谈谈你的认识。

Answer

1.导语。用数据和我的感受写出灾情的惨重，意在引起读者对这场灾难的关注（或：阅读兴趣）。

2.运用比喻（夸张）手法，生动细致地描写出灾难现场的惨状，烘托了灾民的无助、绝望，增强了感染力。

3.①作者参与了救灾活动，其活动属于新闻事件的一部分，应当写入报道 中。②这次灾难的破坏性强，震撼了作者，使我必须将个人感受传达出来。

4.①要有揭示真相的职业道德；②要有勇于牺牲的奉献精神；③要有敢于直面现实的勇气；④要有悲天悯人的人文情怀。

【解析】

1.试题分析：题干问的是“文章第一段属于新闻的哪一部分?有什么作用?”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。文章第一段属于新闻的导语，用数据和我的感受写出灾情的惨重，意在引起读者对这场灾难的关注

点睛：情节作用题这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。本题就属于第二类。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

2.试题分析：题干要求“赏析下面的句子”这是考查赏析句子的能力，答题关键词“赏析”，考生答题时，首先点出手法，然后结合文章内容，分析表达效果，体会情感。

3.试题分析：题干“作者说：‘新闻记者一般都避免把个人写进消息之中，而只是努力报道事实。但这次不同。’为什么‘这次不同’?请简要回答。”，这是对文本中关键词语的理解，答题时结合文本内容联系人物性格特点，结合具体语境。“这次不同”具体指作者把个人写进消息之中，因为作者参与了救灾活动，其活动属于新闻事件的一部分，应当写入报道 中这次灾难的破坏性强，震撼了作者，使我必须将个人感受传达出来。

4.试题分析：题干问的是“作者写这篇报道的经历给我们怎样的启示?请结合文本谈谈你的认识。”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。此题是考查对于文章现实意义的理解。解答此题，可在整体感知内容及写作意图的基础上答题。

点睛：关于探究的考点《考纲》中说明有三，即从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。答题方法1、贴近文本，有理有据（文本意识）探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。2、整体把握，内引外联正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。（主旨意识）3、凸显关键，放大内涵（关键词句意识）文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。本题中考生就在明确文本手法和主旨的前提下，凸显其现实意义。4、 条分缕析，多角度呈现（多角度意识）条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果。5、明晰题旨，规范表述（规范表述意识）审清题意，规范作答，答案全面，富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。