Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

彭时，字纯道，安福人。正统十三年进士第一，授修撰。明年，郕王监国，令同商辂入阁预机务。闻继母忧，力辞，不允，乃拜命。释褐逾年参大政，前此未有也。天顺元年，徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢。帝坐文华殿召见时，曰：“汝非朕所擢状元乎?”时顿首。明日仍命入阁，兼翰林院学士。阁臣自三杨后，进退礼甚轻。为帝所亲擢者，唯时与正二人。而帝方向用李贤数召贤独对贤雅重时退必咨之时引义争可否或至失色贤初小忤久亦服其谅直曰彭公真君子也慈寿皇太后上尊号，诏告天下。时欲推恩，贤谓一年不宜再赦。时曰：“非赦也，宜行优老典。朝臣父母七十与诰敕，百姓八十给冠带，是‘老吾老以及人之老’也。”贤称善，即奏行之。门达构贤，帝惑之，曰：“去贤，行专用时矣。”或传其语，时矍然曰：“李公有经济才，何可去?”因力直之。且曰：“贤去，时不得独留。”语闻，帝意乃解。五年得疾在告，逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参。疏言：“光禄寺采办，各城门抽分，掊克不堪。而献珍珠宝石者，倍估增直，渔竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。”帝优诏褒纳。畿辅、山东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马。京师米贵，请发仓储五十万石平粜。并从之。时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时帝怠于政，大臣希得见。万安同在阁，结中贵戚畹，上下壅隔，时颇怀忧。时立朝三十年，孜孜奉国，持正存大体，公退未尝以政语子弟。有所论荐，不使其人知。燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。

(节选自《明史•彭时传》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之时／引义争可否／或至失色／贤初小忤／久亦服其谅／直曰／彭公／真君子也／

B. 而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之时／引义争可否／或至失色／贤初小忤／久亦服其谅直／曰／彭公／真君子也

C. 而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之/时引义争可否／或至失色／贤初小忤／久亦服其谅直／曰／彭公／真君子也／

D. 而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之／时引义／争可否或至失色／贤初小忤／久亦服其谅／直曰／彭公／真君子也／

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. “监国”是中国古代一种政治制度，多指皇帝外出时，由重要人物留守在宫廷处理国事。

B. “授”“拜”“擢”都是任命的意思。“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任。

C. “释褐”指脱去布衣而换上官服，即做官的意思。科举时代称新进士及第授官为释褐。

D. “尊号”是指加给皇帝或者皇后的称号，意在歌功颂德，赞美他们的文治武功等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 彭时刚正耿直，力持正理。他时常引据大义，与李贤争论是非；当李贤因忤旨将被罢免时，他极力维护，打消了皇上罢免李贤的念头。

B. 彭时关心百姓，体恤民生。他建议实行优待老人制度，并提出了减免税收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。

C. 彭时心怀国政，奉公持正。他在朝三十年，精诚辅政，坚持原则，不向家人透露朝中政事；选拔推荐人才，不让当事人知道。

D. 彭时严于律己，节俭自律。平时安居无懒惰的仪容，日常生活非常俭约，没有声伎歌舞的享受，不合大义的东西不取。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）或传其语，时矍然日：“李公有经济才，何可去？”因力直之。

（2）时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时帝怠于政，大臣希得见。

Answer

1.C

2.B

3.A

4.（1）有人传出这句话，彭时很吃惊（惊讶）地说:“李公有经世济国之才，怎可罢去?”于是极力为李贤申辩。（ “矍然”“经济”“直”）

（2）彭时因为（凭借）是旧臣而受到（被）倚重，遇有事情他都极力争执，毫不回避。而那时候（当时，这时，此时）皇上懈怠于政事，大臣很少得到召见。（ “见”“是时”“希”。）

【解析】选文为人物传记。记述了彭时心怀国政、奉公持正、关心百姓、体恤民生的一系列事迹。文章事件不多，文字浅易，整体阅读难度不大。设题考查了学生文言断句、识记古文化常识、分析理解作者的观点及理解并翻译文中重点句子的能力，设题全面，能够较好地考查学生的文言阅读水平。

1.本题考查学生文言断句的能力。解答本题首先要结合上下文整体把握句意，然后再根据句中的关键词结合选项提示比较选择，如本句中“贤、退、时、或、久”这些词语就是断句的关键词。

2.本题考查识记古文化常识。“授”“拜”都有任命的意思，“擢”为提拔。

3.本题考查分析概括作者观点的能力。解答本题要回到原文细细梳理，比较选项与原文的差距。A项中不是因为李贤忤旨，原文是“门达构贤”，即门达诬陷李贤。

4.翻译句子时首先要回到语境中结合上下文理清句意，然后再分析揣摩命题者的赋分点，如一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等这些特殊的文言现象。翻译第一句时要注意“矍然”“经济”“直”这几个关键词，第二句时注意“见”“是时”“希”这几个关键词。

点睛：

做好文言翻译题，要从以下几个方面来把握：

1．从词类活用现象方面把握。词类活用是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。

2．从文言句式特点方面把握。要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。而这些句式一般说来都有语言标志。

3．从关键实词意义方面把握。所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。

4．从主要虚词用法方面把握。虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，18个文言虚词中经常考的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之”等。

总之，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺流畅。这样，才能在文言文翻译中得到高分。

【参考译文】

彭时，字纯道，安福人。正统十三年，中第一名进士（状元），被授予修撰。第二年，郕王监国，令（彭时）与商辂入阁参预机务。过后得知继母去世，彭时极力推辞，皇上不允，他这才受命。当官一年多即参预大政，这还是前所未有。天顺元年，徐有贞已得罪，岳正、许彬也相继被罢免。皇上坐在文华殿召见彭时，说：“你不是朕所点的状元吗？”彭时叩头。第二天皇上仍命他入阁，兼翰林院学士。阁臣自从三杨之后，进退之礼都很轻。为皇上所亲自提拔的，只有彭时和岳正二人。而皇上正信任李贤，多次单独召见李贤谈话。李贤推重彭时，退下后一定向他咨询。彭时常常引据大义，与他争论是否可行，有时甚至动了真气。李贤刚开始时有点不高兴，时间长了也就服他诚恳正直，说：“彭公，真君子也。”慈寿皇太后上尊号，下诏布告天下。彭时想请皇上推恩，李贤说一年之内不宜两次大赦。彭时说：“不是要大赦，应该实行优待老人的制度。朝廷大臣的父母，七十岁以上的应给与诰敕，百姓八十岁以上的给冠带。这才是‘老吾老以及人之老’。”李贤很赞赏，立即上奏实行。门达陷害李贤，皇上受到迷惑，说：“罢免李贤，那将专用彭时了。”有人传出这句话，彭时很吃惊地说：“李公有经世济国之才，怎可罢去？”于是极力为李贤申辩。并说：“如果李贤被罢去，彭时不能独留。”皇上听到这话，对李贤的怒意才消解。过了五年，他患病请假。过了三个月，皇上催他到内阁办事，免予朝参。彭时上疏说：“光禄寺采办，各个城门抽税，都严重搜刮。而献上珍珠宝石的人，又加倍估算它的价值，掠取国库财物。请革除这些弊端，以惠小民。”皇上优诏褒奖他，并采纳了他的建议。畿辅、山东、河南干旱，彭时请免除夏税和盐钞，以及太仆寺索赔损失的官马。京师米贵，请发出仓库储米五十万石来平卖。皇上都听从了。彭时因为是旧臣而受到倚重，遇有事情他都极力争执，毫不回避。而那时候皇上懈怠于政事，大臣很少得到召见。万安同在内阁，交结显贵的宦官和外戚，使君臣上下隔绝，彭时很担扰。彭时在朝三十年，孜孜奉国，力持正理，保全大体，公事回来后从不对子弟谈论政事。有什么论奏和推荐，都不让当事人知道。平时安居没有懒惰的仪容，服饰车马用具（日常生活）非常俭约，没有声伎歌舞的享受，不合大义的东西不取，有古大臣的风采。