Question

阅读下面文言文，完成小题。

郑伯克段于鄢

《左传》

初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤^①生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。

及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑^②也，它邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城过百雉^③，国之害也。先王之制，大都不过三国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉避害?”对曰：“姜氏何厌之有!不如早为之所。无使滋蔓。蔓，难图也；蔓草犹不可除，况君之宠弟乎!”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之!”

既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱^④，厚将崩。”

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也!”既而悔之。颍考叔为颍谷封人闻之有献于公公赐之食食舍肉公问之对曰小人有母皆尝小人之食矣未尝君之羹请以遗之。公曰：“尔有母遗，繄⑤我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也?”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉?若掘地及泉，隧而相见，其谁曰不然?”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。

【注释】①寤：通“牾”，逆，倒着。②岩邑：地势险要的城镇。③雉：古代城墙长三丈、高一丈为“一雉”。④暱：同“昵”，亲近。⑤繄（yī）：句首语气词。

1.下列对句中加点词的解释不正确的一项是（  ）

A. 遂恶之            恶：讨厌，厌恶

B. 蔓，难图也        图：图谋，谋取

C. 夫人将启之        启：启发，启迪

D. 君何患焉            患：担心，忧虑

2.下列各组语句中加点词的用法和意义都相同的一组是（  ）

A. 为之请制／遂为母子如初

B. 先王之制／况君之宠弟乎

C. 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己／段入于鄢

D. 其谁曰不然／其乐也融融

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（  ）

A. 亟请于武公，公弗许。

（姜氏）屡次向郑武公请求，郑武公没有同意。

B. 姜氏何厌之有!不如早为之所。

姜氏多么让人讨厌啊!不如早点给她安排个地方。

C. 国不堪贰，君将若之何?

国家不能忍受有两主的局面，您将怎么做?

D. 无庸，将自及。

4.用斜线（/）给文中划线的部分断句。

颍 考 叔 为 颍 谷 封 人 闻 之 有 献 于 公 公 赐 之 食 食 舍 肉 公 问 之 对 曰 小 人 有 母 皆 尝 小 人 之 食 矣 未 尝 君 之 羹 请 以 遗 之。

Answer

1.C

2.B

3.B

4.颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食／舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”

【解析】

1.试题分析：题干要求选出“下列对句中加点词的解释不正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。应结合语境、语法、成语迁移、课内回顾等解答。C项，“夫人将启之”，根据前后的语境可以知道，共叔段将袭郑，武姜准备为他做内应，此处的“之”指的是“城门”，故此处的“启”应解释为“打开城门”。

2.试题分析：题干要求选出“下列各组语句中加点词的用法和意义都相同的一组”，这是考查文言虚词的意思和用法。考生应有语境意识，同时要关注虚词在句中的位置以及前后词语的词性。A项，第一个“为”，替；第二个“为”，成为；B项，两个“之”，都为结构助词，的。C项，第一个“于”，对；第二个“于”，到。D项，第一个“其”，表反问；第二个“其”，代词。

3.试题分析：题干要求选出“下列对文中语句的理解，不正确的一项”，这是考查学生的文言翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。最后再与选项进行比对即可。B项，“姜氏何厌之有”，这是一个倒装句，正常语序应为“有何厌”，且“厌”为“满足”之意。故这句话应翻译为“姜氏有什么满足呢”。

4.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“颍考叔为颍谷封人闻之有献于公公赐之食食舍肉公问之对曰小人有母皆尝小人之食矣未尝君之羹请以遗之”，这句话的含义是“颍有个名叫考叔的人，是颍谷管理疆界的官，听说了这事，（就假借）有东西献给庄公，庄公赐他食物，（他）吃的时候把肉放在一旁。庄公问他（为什么），回答说：‘小人有母亲，我的食物她都尝过，没吃过君王的食物，请允许我送给她。’”，可以先借助表示对话的词语“对曰”断开两处；然后依据句末语气词“矣”断开一处；再依据顶真断开“公公”“食食”这两处，最后依据内容断开其他几处。

点睛：文言断句的方法如下：

1.读文段，通文意。断句和理解内容是紧密相联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。我们拿到一篇没有标点符号的文段，首先要通读全文，力求对全文的内容有大体的了解。然后凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

2.标名（代）词，定主宾。在阅读中，随时标出篇段中的名词，如人名、地名、官名、族名、时间等；还有代词，如吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、若、彼、此、其、之等。和现代汉语一样，名词、代词常常用作句子的主语或宾语，因此，找出文中的名词或代词，就可大致进行断句。

3.察对话，定句读。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“谓”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，我们就可以以此来断句。

4.找虚词，看位置。文言文中有许多虚词，找出这些虚词，特别是语气词，可以帮助我们断句。

借助“夫”“若夫”“盖”“窃”“请”“敢”“故”等发语词或文言副词寻求文句的开启处。借助“也”“矣”“乎”“哉”“耳”“焉”“者”等语气词寻求文句的结尾处。借助关联词确定句子的首尾。关联词或单独使用，或成对使用，无论哪一种都可标志着句子的首或尾。

5.明语法，辨句式。文言文的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式；“不亦……乎”“何……之有”是典型的反问句式；

“为……所……”是典型的被动句式；“何……为”“得无……乎”“非惟……抑亦……”等固定句句式。

6.找修辞，巧判断。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以较好地断句。

参考译文：

当初，郑武公从申国取妻，名叫武姜。生了庄公和共叔段。生庄公时难产，惊吓了姜氏，所以取名叫寤生，（武姜）于是讨厌他。喜爱共叔段，希望立他（为太子）。就屡次向武公请求，武公没有同意。

等到庄公即位，（武姜）为他（共叔段）请求封地制（地名）。庄公说：“制，险要的城镇，其他的地方，听从您的吩咐。”请求京，让他占有了它，称他（共叔段）为京城大叔。

祭仲说：“（邑的）都城超过百丈城墙，是国家的祸害啊。先王的制度，大邑的都城不能超过国都城的三分之一，中邑的都城（不能超过国都城的）五分之一，小邑的都城（不能超过国都城的）九分之一。如今京不合法度，不是按制度做啊，君王你将无法控制。”庄公说：“姜氏想要这样 做，怎能躲开这种祸害呢?”（祭仲）回答道：“姜氏有什么满足的呢。不如早点给他安排个地方。不要让他（的势力）滋长蔓延，蔓延了就很难对付啦。蔓草都无法清除，何况是君王的受到宠爱的弟弟呢?”庄公说：“多做不义的事情，一定会失败。您姑且等着吧。”

不久大叔（共叔段）让西鄙、北鄙贰属于自己。公子吕（对庄公）说：“国家不能忍受有两主（的局面），君王将怎么做?（如果）想（把大权）给他，我请求让我去为他效力；如果不给他（大权），就请除掉他。不要使民众生二心。”庄公说：“不用（管他），将会自己走到毁灭的地步。”大叔又收了两地作为自己的封地。扩张到了禀延（地名）。子封（公子吕）说：“够了，（共叔段）土地扩大了，将得到百姓的拥戴。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，土地扩张了也会崩溃。”

大叔（共叔段）修筑（城墙），聚集（人力），整治军队，准备战车，将要袭击郑庄公。武姜准备为他做内应。庄公知道了他（共叔段）（袭击）的时间，说：“可以啦!”命令子封率领二百辆战车征伐京城。京城的部队背叛大叔段，段逃进了邑地鄢，庄公到鄢讨伐他。五月廿三，大叔段出鄢逃奔共国。

于是把姜氏安置在颍城，并且对她发誓道：“不到黄泉，不相见!”不久就后悔（发了那誓）。颍有个名叫考叔的人，是颍谷管理疆界的官，听说了这事，（就假借）有东西献给庄公，庄公赐他食物，（他）吃的时候把肉放在一旁。庄公问他（为什么），回答说：“小人有母亲，我的食物她都尝过，没吃过君王的食物，请允许我送给她。”庄公说：“你有母亲可以送，唯独我没有啊!”颍考叔说：“冒昧地问您说的是什么意思啊?”庄公告诉他原因，并告诉他后悔的意思。（颍考叔）回答说：“君王有什么好忧虑的啊?如果挖地挖到泉水，在隧道中相见，谁能说不行啊?”庄公听从了他的办法。庄公进入时作赋道：“隧道之中，其乐也融融!”姜氏出隧道时作赋道：“隧道之外，其乐也舒畅。”于是（他们）像当初一样成为母子。